第一单元生物与环境第八课维持生态平衡.doc

教学内容
1、8维护生态平衡
教学
时间
2012．9．12
总第8课时
教学目标
1、科学概念：自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡的整体，即生态系统。
2、过程与方法：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。
3、情感、态度、价值观：认识到维护生态平衡的重要性。
重点难点
重点：认识到维护生态平衡的重要性。
难点：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。
教

学

过

程
教学准备:
收集有关沙尘暴的资料
教学过程：
一、情景导入。
1、学生自己的话举例说明食物链、食物网、生态群落的含义。
2、说明：自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生态系统。
二、探索新知：
（一）草原的生态平衡：
1、现在让我们以草原为例来研究有关生态系统的平衡问题。草原上常见的生物有鹰、兔和草，那么，这三种生物之间的食物链是怎样呢？（学生画出）
2、设想一下：
（1）如果鹰少了，会发生什么现象？
（2）如果兔少了，会发生什么现象？
（3）如果草少了，会发生什么现象？
3、人类的哪些行为会造成鹰、兔或者草减少呢？在书19面表示出来。（可启发；为了经济发展，人们会采取哪些手段。）
（二）是什么引起了沙尘暴： 1、阅读书20面有关沙尘暴的资料。教师可进行适当的补充。 2、引导学生分析草原生态系统失衡的原因，提示：
（1）人类的哪些行为引起草原生态系统失衡？
（2）这些行为的后果是什么？
（3）最终结果是什么？
3、小结：生态系统配合发展是十分不易的，人类的许多行为都在破坏着大自然的生态平衡。
三、巩固应用、拓展延伸。大家深入分析一下目前许多的做法，并讨论为了保护生态平衡我们可以做些什么。
四、小结学习情况，布置作业：课后可以继续讨论。
板书
8、维护生态平衡
自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生态系统。
（一）草原的生态平衡：
（二）是什么引起了沙尘暴：
教

学

反

思
生态系统配合发展是十分不易的，人类的许多行为都在破坏着大自然的生态平衡。学习以后让学生受到教育并指导自己的生活很有意义。
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