自己的事情自己干.doc

《自己的事情自己干》教学设计
一、教材分析：
本课是初中思想品德苏教版教材八年级上册第一单元《自立自强》的第二课《积极的生活态度》的内容，本课旨在引导学生认识自理能力的重要性，并努力去培养自理能力
二、学情分析：
初二的学生都能初步认识到自理的重要性，但是自理能力却参差不齐，进而影响了自己的学习和生活。
三、教学目标：
知识与能力：懂得自理能力是生存发展的基础，认识自己的事情自己干；了解提高自理能力的方法，懂得自理能力需要有意识培养培养。
情感态度与价值观目标：有意识培养自理能力，增强责任意识。
四、教学重点：有意识培养自理能力
五、教学方法：活动探究法、合作学习法、案例分析法等。
六、教学过程：
导入新课： 故事导入：
出示漫画《越俎代庖》

设计意图：漫画以夸张的形式讽刺了当今社会存在的父母为孩子代办一切事情的社会现象，引发学生深思
教师：漫画中父母的行为有什么危害？
学生讨论：容易养成孩子的依赖心理，不利于增强责任意识和自理能力。
类似这样的现象，生活中还存在很多，现在的好多父母认为只要孩子学习好，其他一切方面父母都可以代劳，父母的越俎代庖不利于的孩子的自理能力的培养。对于我们青少年来说，更应该是自己的事情自己干
讲授新课：
环节一：他山之石以攻玉
美国
从孩子很小的时候就让孩子自己动手装配自行车，修理小家电，做简易木工，粉刷房间，到外边参加义务劳动
日本
他们利用课余时间做那些力所能及的家务和到外面参加劳动挣钱。
瑞士
从孩子很小就培养他们自我服务的能力和自食其力的精神
德国
法律规定，孩子到了14岁就要在家里承担一些义务，比如要替全家人擦皮鞋等。
设问：这些国家的家长做法的目的是什么？为什么？
培养子女的自理能力。自理能力是提高自我生存能力、竞争能力和自我发展能力的基础。

环节二：媒体大曝光
1.播放视频 《大一新生带着父亲上学》
对比美国、日本国家的父母的做法，你想对视频中的父亲说些什么？
2.班级小调查
（1） 目前，哪些事情你能自己做？哪些事情自己还不能做？
（2） 在学习生活中，哪些事情是你自己能做的，却由别人代劳了？
设计意图：通过这两个活动让学生反思自己身上的存在问题，并引起重视。
教师：通过调查结果，我们不难发现，同学们在自理方面主要的存在问题就是两个方面：1、基本的生活自理能力，比如洗衣服、做饭、整理房间等；2、自主安排和计划生活的能力，比如安排好游玩和学习的时间、日常活动和开支等。

环节三：对症下药
教师：自理能力不是自发产生的，需要我们有意识的去培养。
针对刚才调查中所反映的问题，谈一谈自己如何去培养自理能力？
学生讨论
教师归纳 1.克服依赖心理
2.掌握必要的生活技能
3.寻找独立锻炼的机会

环节四：明理践行
小小辩论会：
观点一：在现实生活中，父母过多的管束和教育不利于培养我们的生活自理能力。
观点二：我们在培养生活自理能力的同时，离不开父母和师长的管教。
你赞同哪个观点，为什么？

总结新课：
培养自立能力和习惯都是使青少年在成长过程中学会自食其力，独立适应社会，并在社会中独立生存，作一名对社会有用的人。
板书设计：
自己的事情自己干
一、 自理的重要性
二、 自理的含义
三、培养自理能力的要求
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