我不是最弱小的导学方案.doc

李家鄢小学课堂导学案
导学内容
我不是最弱小的
年 级
四
学科
语文
授课教师
张文利
导学目标
1．正确流利有感情地朗读课文。感悟重点句段，从中受到启发。
2．理解课文内容，体会萨沙一家人关爱弱小的优秀品质，并引导学生爱护弱小、不甘于做弱小的人
导学重点
理解课文内容，懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”，并引导学生不甘于做弱小的人
导学难点
理解课文内容，懂得“每个人都要保护比自己弱小的人” ,并勇于承担责任,自觉保护弱小者。
导学准备
多媒体课件

导
学
过
程
复习导入：
1. 请学生介绍故事发生的时间、地点、天气、人物。
2. 用自己的话简单叙述一下这个故事。
设问导读：
1．感受森林的“美好”。
默读课文，找出描写森林美好的句子，并带着美好的感觉读一读。
2．感受野蔷薇的“美”。
自由读课文，找出描写蔷薇花美的句子，请带着喜爱之情读一读。
3．感受野蔷薇的“纤弱”。
找出描写野蔷薇纤弱的句子，请读出野蔷薇的纤弱与娇嫩。
合作探究：
1．感受萨沙家人的“幸福”。
从课文中，找出句子读一读。质疑：他们为什么把这仅有的一件雨衣让来让去呢？交流感悟。
小结：萨沙的家人都懂得一个道理，那就是每个人都要保护比自己弱小的人。
2．分角色朗读，体验情感。
感悟对话中所表达的感情。（小组合作展示，分角色朗读对话。）

导
学
过
程
3．萨沙的行动。
读一读萨沙的做法，事实证明了 。
拓展延伸：
1、联系自己的生活谈体会。
同学们，在生活中，你保护过比你弱小的人或事物吗？说说看。
2、欣赏图片：用心感受爱，用情传递爱。
实践作业：遐想三四十年后的景象。
人们常说“时光如梭”，假如时光已经过了三十年、四十年，还是这么一家子，还是在这样的日子里，还是在这样的森林里，出现在我们眼前的又会是怎样的情景呢？
板书
设计
14、我不是最弱小的
爱
爸爸 雨衣 蔷薇花
托利亚
妈妈 萨沙
教学
反思