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这是他的成长道路
灵武三中杨进军
家庭是儿童幸福生活、健康成长的摇篮。
我带七年级五班时算是带这届学生的第一个年头，班级里有名学生叫杨帆，他父母的离异、家庭的动荡，直接冲击着他稚嫩的心田，也向教师提出了强有力的挑战。 杨帆，也是我班一位较懂事、乖巧、又聪明的学生．因父母的离婚，在学校情绪极度不稳定，连续多日沉默不语。为了帮助该生稳定情绪，安心学习，健康成长。也拥有爱的温馨，有父爱和母爱．我主动约了学生杨帆的爸爸来到学校，与他作了一次深谈．也许是同龄人对婚姻 生活的理解和感悟触动了这位家长，也许是我的诚心和好意感动了他，这次谈话，唤醒了学生父亲对学生的关爱良知和对孩子的责任感．不久杨帆的妈妈也来了一次学校，我再与学生的妈妈交谈。学生的家长分别与学生单独交谈。学生似乎重新找回了属于他的幸福，后半学期的学习、生活中寄宿的校园成了他完整的家。事后，学生杨帆的奶奶握住我的手．热泪盈眶地说：“谢天谢地，孙子杨帆的成长、学习算交给你了，交给你们学校好好培养。杨老师，你真是做了件大好事，让我孙子开心起来了．算是你们挽救了孩子的心理的健康，培养孩子成长。”
杨帆开心了，脸上恢复了往日的神采，作为他的老师。我分享到了他的欢笑和愉悦，品尝到了为孩子开启心灵幸福之门所带来的成就感和幸福感。学生奶奶的一席肺腑之言，更让我感受到了家长对教师工作的认同、满意和信赖。 学校是教育特定对象的机构，传授知识好价值体系的摇篮
我带八五班算是第二个年头了，第二学期开学初时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，一点学习兴趣提不起来；下课追逐打闹，喜欢动手动脚。作业不做，即使做了，也做不完整。书写相当潦草······每天不是科任老师就是学生向我告状，于是我用父爱的执著找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、奶奶喜欢的好孩子。 他刚开始一副不爱理人的样子，后来口头上答应了，可他一如既往，毫无长进，真是“承认错误坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因为一点小困难就畏缩。不能因为他的家庭，周围的环境，他的心理作用。让他从一个懂事、聪明的学生坠落成一个困难生，最终影响整个班集体。必须面对现实，我心一横，再找他离异的父母谈话。我思考：通过父母、教师的爱心或许是学生真正的认识到自己的问题，真的要做个他人喜欢的学生的观念。为了有针对性的做工作，我决定先让他认识到自己本质上的问题，树立起做个他人喜欢的学生的思想，于是再次找他谈话，谈话中，我了解到他把所以的怨气都怨恨到英语任课老师的身上。
我心一喜，让他认识错误的机会来了。
我轻声问他：“你为什么恨英语刘老师”？
他不正面的回答。只说“因为老师常常的批评他”。
我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你,知道么？”他说：“因为我常违反纪律，心烦，不爱学英语，不背记单词。没有按时完成作业，书写不工整------。”他强词夺理的说：“我语文学习好就行啦。”
“ 你语文学的好吗？”
“可以，我上学期语文成绩好。”我心里明白语文成绩算中等。
“我听完之后说，你已经认识到自己的错误了”.说明你是一个勇于承认错误的好孩子，但是这还不够。你觉得应该怎样做才好？”他想了想说：“我今后一定遵守纪律，团结友爱，认真完成作业，努力学习英语······”。我听完之后十分欣喜。
后来，我把与学生杨帆的本次谈话和多次谈话分别告知了学生离异的父母。似乎他的父母意识到他们的离异对孩子的影响。不久，也可能是苍天的安排他们夫妻双方复婚了。
现如今，学生杨帆无论是在学习上，纪律上都有明显的进步。当他有一点进步时，我就及时的给与表扬。激励他，是他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理。明确了学习的目的。端正了学习的态度。为了提高他的学习成绩。除了在思想上教育他，感化他，我特意安排了一个责任心强的，学习成绩好，乐于助人，耐心细致的马浩同学跟他坐在一起，目的发挥同桌的力量。事前我也对这位同学进行了一番谈话。告诉他，为了班集体，为了每个学生。要尽自己最大的努力，耐心的帮助他。使其进步，马浩同学答应并充分利用可以利用的时间或课堂时间帮助杨帆，也将他们安排在同一宿舍住。后来杨帆取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他要向更大的目标前进。学期末，学生杨帆的成绩给所有的任课教师带来了微笑。
暑假的一天，我再次遇到学生杨帆的奶奶，她握住我的手．热泪盈眶地说：“谢天谢地，孙子杨帆的成长多亏杨老师的教育帮助和培养。杨老师，你真是做了件大好事，杨帆的父母复婚了。我孙子开心起来了．你挽救了一个孩子。挽救了一个家庭。