小学数学人教一年级图形中的规律.docx

《图形中的规律》
执教者：邱云
上课班级：一（2）班
教材分析：
最简单的图形变化规律→简单的图形变化规律→简单图形和数字的变化规律→稍复杂的数字变化规律。例1:给出一幅学生联欢情境图，图中装饰着彩花和彩旗，男女生间隔围城圈跳舞，让学生发现排列规律。
学情分析：
在本单元的学习中，要注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。有些题目的设计体现了一定的开放性，目的是让学生根据自己的审美观点去找规律。一般来说，一组事物依次不断重复地排列（至少重复出现3次），就是有规律的排列。
教学目标：
知识与技能：
1.通过观察、猜测、推理、涂色等活动，发现最简单的图形排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2.培养学生的观察能力、推理能力和动手操作能力。
过程与方法：
通过学生的观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历发现规律的过程，感受数学中的逻辑美。
情感态度与价值观：
在学习过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学生探索数学知识的兴趣。
重点、难点：
1.初步认识图形排列的简单规律，会根据规律指出下一个物体。
2.培养学生初步的推理能力。
教学学具：
多媒体课件、水彩笔
教学过程：
一、 创设情境，激趣导入
1.如果咱们班想举行一个联欢会，请你当导演，你打算怎样布置咱们班的教室？请告诉大家。（学生举手发言）
2.老师也有一个和大家差不多的想法，在咱们班教室里挂上彩旗、灯笼，还有花朵。（实物投影）瞧，漂亮吗？
3.课件出示教室图，请仔细观察，看看我设计的教室有什么特点。彩旗灯笼和花朵的摆放是有规律的，都是按照一定的顺序摆放的。
今天我们就来学习——图形中的规律（板书：图形中的规律）
二、 引导探索，认识规律
1.教学例1
（1）课件出示彩旗图。
请学生说一说从画面上你发现了什么。
结论：小旗是按一面黄一面红为一组重复排列。（板书：一组、不断、重复）
（2）课件出示:装饰彩花一朵一朵地闪动。
请学生说一说从画面上发现了什么。
结论：是按一朵红花一朵蓝花为一组重复排列。
（3）课件出示:彩色灯笼一盏一盏地闪动和学生一人一人地闪动。
请学生说一说看到画面想到了什么。
学生边看边说，灯笼也是按一定规律排列的，学生是按一个女孩儿、一个男孩儿,又一个女孩儿,一个男孩儿……
三、 动手操作，巩固发展
1.出示课件。
学生先观察图形的颜色有什么规律，在思考？上应该涂什么颜色？
2.学生先观察，想一想，然后完成《图形的规律》练习卡。
3.易错提醒。
学生先独自思考“练习二十”第1题，完成书上练习。
四、巩固提高
1.做个优秀的小画家！
请学生说一说横线上应该画什么？
2.涂一涂。
完成数学书P85页的“做一做”。完成后同桌相互交流，你涂的是什么颜色？它有没有规律？它是按什么规律涂色的？
3.猜一猜。
请学生先认真观察，猜一猜最后一个应该是什么？（从图形的规律引导到颜色的规律，最后找出正确的图形和颜色）
4.做游戏。请学生按照我的拍手规律进行拍手，看谁拍得有快又对。（XO XO XOO）
五、课堂小结
通过今天这节课你能说说你是怎样找规律的吗？这对我们学习有什么帮助？
板书设计：
图形中的规律
“一组”
“重复” 一面红色彩旗和一面黄色彩旗重复排列
“排列”