1、图形中的规律执教者：邱云上课班级：一（2）班教材分析：最简单的图形变化规律简单的图形变化规律简单图形和数字的变化规律稍复杂的数字变化规律。例1:给出一幅学生联欢情境图，图中装饰着彩花和彩旗，男女生间隔围城圈跳舞，让学生发现排列规律。学情分析：在本单元的学习中，要注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。有些题目的设计体现了一定的开放性，目的是让学生根据自己的审美观点去找规律。一般来说，一组事物依次不断重复地排列（至少重复出现3次），就是有规律的排列。教学目标：知识与技能：1.通过观察、猜测、推理、涂色等活动，发现最简单的图形排列规律，会根据规律指出下一个物体。2.培养学生的观察能力
2、、推理能力和动手操作能力。过程与方法： 通过学生的观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历发现规律的过程，感受数学中的逻辑美。情感态度与价值观： 在学习过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学生探索数学知识的兴趣。重点、难点：1.初步认识图形排列的简单规律，会根据规律指出下一个物体。2.培养学生初步的推理能力。教学学具： 多媒体课件、水彩笔教学过程：一、 创设情境，激趣导入1.如果咱们班想举行一个联欢会，请你当导演，你打算怎样布置咱们班的教室？请告诉大家。（学生举手发言）2.老师也有一个和大家差不多的想法，在咱们班教室里挂上彩旗、灯笼，还有花朵。（实物投影）瞧，漂亮吗？3.课件出示教室图，请
3、仔细观察，看看我设计的教室有什么特点。彩旗灯笼和花朵的摆放是有规律的，都是按照一定的顺序摆放的。今天我们就来学习图形中的规律（板书：图形中的规律）二、 引导探索，认识规律1.教学例1（1）课件出示彩旗图。请学生说一说从画面上你发现了什么。结论：小旗是按一面黄一面红为一组重复排列。（板书：一组、不断、重复）（2）课件出示:装饰彩花一朵一朵地闪动。请学生说一说从画面上发现了什么。结论：是按一朵红花一朵蓝花为一组重复排列。（3）课件出示:彩色灯笼一盏一盏地闪动和学生一人一人地闪动。请学生说一说看到画面想到了什么。学生边看边说，灯笼也是按一定规律排列的，学生是按一个女孩儿、一个男孩儿,又一个女孩儿,一
4、个男孩儿三、 动手操作，巩固发展1.出示课件。学生先观察图形的颜色有什么规律，在思考？上应该涂什么颜色？2.学生先观察，想一想，然后完成图形的规律练习卡。3.易错提醒。学生先独自思考“练习二十”第1题，完成书上练习。四、巩固提高1.做个优秀的小画家！ 请学生说一说横线上应该画什么？2.涂一涂。完成数学书P85页的“做一做”。完成后同桌相互交流，你涂的是什么颜色？它有没有规律？它是按什么规律涂色的？3.猜一猜。 请学生先认真观察，猜一猜最后一个应该是什么？（从图形的规律引导到颜色的规律，最后找出正确的图形和颜色）4.做游戏。请学生按照我的拍手规律进行拍手，看谁拍得有快又对。（XO XO XOO）五、课堂小结通过今天这节课你能说说你是怎样找规律的吗？这对我们学习有什么帮助？板书设计：图形中的规律“一组”“重复” 一面红色彩旗和一面黄色彩旗重复排列“排列”
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