小学数学人教一年级《8和9的认识》.doc

《8和9的认识》教学设计
教学内容:人教版数学一年级上册《8和9的认识》P50—P51
学习目标：
1、通过观察、数数、实际操作等活动理解数字8和9的含义，正确地数出数量是8和9的物体，能正确地读写8和9。知道8和9以内数的顺序，会比较它们的大小。
2、让学生在摆学具的过程中感受并掌握8和9的组成与分解。
3、培养学生有序地看图，动手能力、观察能力和用数学语言表达思维过程的能力。
4、通过主题图的教学,激发学生热爱劳动,爱护花草树木的热情。
教学重点：
理解８和９的含义；掌握８和９的组成。
教学难点：
正确区别8、9的基数和序数的意义，掌握8和9的组成规律。
教具准备: 主题图  圆片 卡片 计数器  直尺 
教学过程：
一、游戏导入，激发兴趣
1、游戏：“谁是顺风耳”
2、板书：8和9 
二、创设情景，感悟、探究新知
（一）数数
1、观察主题图，总体感知，点数事物的数量。
思考：你在图上看到了什么？它们各有多少个？你是怎么数的？
2、认识8
（1）感知8个事物：
（2）用点子图表示8个 事物
（3）用数字“8”表示8个事物和8个点子
 3、认识9
（1）感知9个事物：
（2）用点子图表示9个 事物
（3）用数字“9”表示9个事物和9个点子
4、教育学生热爱劳动、爱护花草树木。
（  二）举生活中的例子
在生活中8可以表示什么？9可以表示什么？
（  三）０～９各数的顺序
１、在计数器上表示8和9
２、直尺上表示8和9
（ 四）比大小
   7 ○ 8　　　　　　8○9
8 ○ □　 9○□
（五）基数和序数
  （1）小游戏：谁是合格运动员？谁是优秀啦啦队？
（2）思考：
①8个和第8个意思一样吗？你是怎么想的？
②举例说明：在日常生活中，哪些地方用到8个和9个，哪些地方用到第8和第9？
（3）小练习
①操作学具，听老师的要求摆学具。
②学生独立完成课本第51页的内容：把左边的8只小动物圈起来，给从左边数的第8只小动物画上帽子。
（六）书写8和9
（1）指导8和9的书写
（2）书空。
（3）桌面上练习写。
（4）生描红。
（七）教学8和9的分解与组成。
８的组成
1、８个圆片分成两堆，有几种分法？
2、要求同桌两人合作，一人摆一人记录。
3、学生操作，教师巡视指导。
4、学生汇报，教师板书。
5、看到每一组，还能想到什么？
6、读一读，记一记
９的组成
1、写出９的组成（可以边摆边记）
2、汇报整理，教师板书
3、小游戏：对口令。
三、巩固应用，拓展提高，延伸新知
1、P52做一做
2、师生、生生对口令
四、全课总结
这节课我们学习了什么？有什么收获？你还想知道什么？