1、第一课时 两位数乘两位数(不进位)的笔算乘法课题两位数乘两位数(不进位)的笔算乘法课型新课教学目标1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。2、经历探究两位数乘两位数(不进位)的计算方法的过程,掌握两位数乘两位数(不进位)的笔算方法,并能正确计算。3、培养分析、比较、抽象、概括等能力,以及有条理、有根据的语言表达能力。教学重点掌握笔算方法并正确计算。教学难点解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。教具准备多媒体课件教学过程教学设计个性化设计及反思一、复习导入,揭示课题1、口算。2410 5210 3120 2130 1240 1330 2、笔算并说出计算过程。142 2313二、探究新知1
2、、学习教材第46页例1.出示图,让学生说一说,这幅图所展示的情景是什么。(王老师去书店买书,买了12套,每套书有14本,她在想一共买了多少本)让学生说一说,这道题如何列式。引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。(两位数乘两位数的乘法算式)指导:你能不能运用以前学过的知识,来探究今天摆在我们面前的这个问题呢?组织学生用充足的时间进行讨论,把讨论的结果记录在练习本上,然后各组选代表说出本组的想法,展示各组不同的计算过程和结果。例:1410=140(本) 142=28(本) 或144=56(本)140+28=168(本) 563=168(本)有些学生会想到把12看成10和2的和,先用1410,再用1
3、42,然后把两次乘得的结果相加,有些学生可能由两位数乘一位数的竖式乘法,想到两位数乘两位数也可以用笔算,但学生们在写竖式时不一定能写对,或其中的道理也不是很清楚,所以教师要在这里重点指导。先让学生说他是如何写的,在这过程中针对学生说得不对或不清楚的地方,教师要加以指导,也可以让写得对的组给同学讲一讲。教师在指导分析过程中,要把每步板书详细列出。教师归纳总结,板书强调每步难点。小结:两位数乘两位数(不进位)的笔算乘法:相同数位要对齐,(1)先用第二个因数的个位上的数去乘第一个因数的每一个数,得数的末位要和第二个因数的个位对齐;(2) 再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数的每一个数,得数的末位要
4、和第二个因数的十位对齐;(3) 最后把两次乘得的积相加。在总结过程中提问:(1)两位数乘两位数一种是口算方法,一种是笔算方法,你认为哪种方法好?(2)笔算中乘了几层,为什么?乘得的结果怎么样?(3)十位上的1和14乘完后,“4”为什么和十位对齐?教师总结完后出示课题,说明我们今天主要学习的是笔算两位数乘两位数的乘法,而且是不进位的。板书课题:两位数乘两位数(不进位)的笔算乘法2、指导学习完成“做一做”。(1)让学生先独立完成这4道题,选4个学生板演。完成后由在黑板上做题的学生说出计算过程,全班学生倾听,互相弥补不足,教师要把关键的第二层积用彩色笔描出,引起学生们的注意。(2)让学生在练习本上独立完成教材第47页练习十第2题的4道竖式计算题,集体订正。三、课堂作业新设计1、笔算下列各题。2 3 3 3 4 3 1 11 3 3 1 1 2 2 2 2、啄木鸟治病。 2 2 3 1 3 4 4 3 1 3 1 2 6 6 9 3 6 8 8 8 1 3 3 4 1 5 4 2 2 3 4 0 8 ( ) ( ) ( )3、 解决问题 书包24元/个 铅笔盒11元/个买了12个书包和15个铅笔盒。(1) 买书包花了多少元?(2) 买铅笔盒花了多少元?(3) 买书包和铅笔盒一共花了多少元?四、总结今天我们这节课你懂得了什么?五、板书设计 4