数的大小比较.doc

数的大小比较
主备人：林赞英
教学内容：
人教版一年级数学下册第42页。
教学目标：
1、比较100以内数的大小，进一步巩固100以内数的顺序。
2、培养学生积极思考，善于与人合作交流的习惯。
3、进一步培养学生的观察分析能力，让学生感受数学与生活的密切联系。
教学重点：
掌握比较100以内两个数大小的一般方法，能正确运用“﹤”“﹥”“﹦”。
教学难点：
探索并总结比较100以内数大小的方法。
教学准备：
教学小棒、计数器、学具盒
教学方法：
先学后教，当堂训练
教学模式：
导、学、议、练
教学过程：
一、导
1、复习导入
（1）找规律填数：
21、（ ）、23、24、（ ）、（ ）、27、（ ）、（ ）、30
31、（ ）、（ ）、34（ ）、36、（ ）、（ ）、（ ）、40
（2）42是（ ）个十和（ ）个一组成的。 37是（ ）个十和（ ）个一组成的。
23是（ ）个十和（ ）个一组成的。 25是（ ）个十和（ ）个一组成的。
师：看来大家对数的顺序和组成掌握的很棒了！今天我们来学习数的大小比较。板书课题。
2、出示学习目标：
（1）能快速按顺序写出100以内的数。
（2）会比较100以内数的大小。
（3）掌握比较100以内数的大小的方法。
二、学、议（一）
出示自学提示（一）
观察主题图1

（1） 左边有几根小棒？右边有几根小棒？
（2）42十位上是几？表示几个十？37十位上是几，又表示有几个十呢？
（3）42和37比较大小，谁大？为什么？（小组讨论：为什么？）
学生汇报：
（1）左边有42根，右边有37根小棒。
（2）42十位上是4，表示42里面有4个十；37十位上是3，表示37里面
有3个十。
（3）42＞37,42大，因为42十位上的数字比37十位上的数大。
教师小结：两位数比较大小，哪个数字十位上的数大，这个数就大。
三、学、议（二）
出示自学提示（二）
观察主题图2

（1）左边计数器的数字是几？写作：（ ）；右边计数器上的数字是几？写作：（ ）。
（2）23和25十位上数字都是2，那么怎么比较23和25呢？小组讨论。
学生汇报：
（1）左边计数器是23，写作：23；右边是25，写作：25。
（2）23＜25，比较的是个位上的数字，个位上的数字大，这个数就大。
教师小结：两位数比较，如果十位上的数字一样，就比较个位上的数字，个位上的数字大，这个数就大。
四、练

板书设计：
数的大小比较
42＞37 23＜25
两位数比较，十位上的数大，这个数就大；
十位上一样，个位上的数大，这个数就大。