数的大小比较.doc

数的大小比较主备人：林赞英教学内容：人教版一年级数学下册第42页。教学目标：1、比较100以内数的大小，进一步巩固100以内数的顺序。2、培养学生积极思考，善于与人合作交流的习惯。3、进一步培养学生的观察分析能力，让学生感受数学与生活的密切联系。教学重点：掌握比较100以内两个数大小的一般方法，能正确运用“”“”“”。教学难点：探索并总结比较100以内数大小的方法。教学准备：教学小棒、计数器、学具盒教学方法：先学后教，当堂训练教学模式：导、学、议、练教学过程：一、导1、复习导入（1）找规律填数：21、（ ）、23、24、（ ）、（ ）、27、（ ）、（ ）、3031、（ ）、（ ）、34（ ）、36、（ ）、（ ）、（ ）、40（2）42是（ ）个十和（ ）个一组成的。 37是（ ）个十和（ ）个一组成的。23是（ ）个十和（ ）个一组成的。 25是（ ）个十和（ ）个一组成的。师：看来大家对数的顺序和组成掌握的很棒了！今天我们来学习数的大小比较。板书课题。2、出示学习目标：（1）能快速按顺序写出100以内的数。（2）会比较100以内数的大小。（3）掌握比较100以内数的大小的方法。二、学、议（一）出示自学提示（一）观察主题图1（1） 左边有几根小棒？右边有几根小棒？（2）42十位上是几？表示几个十？37十位上是几，又表示有几个十呢？（3）42和37比较大小，谁大？为什么？（小组讨论：为什么？）学生汇报：（1）左边有42根，右边有37根小棒。（2）42十位上是4，表示42里面有4个十；37十位上是3，表示37里面有3个十。（3）4237,42大，因为42十位上的数字比37十位上的数大。教师小结：两位数比较大小，哪个数字十位上的数大，这个数就大。三、学、议（二）出示自学提示（二）观察主题图2（1）左边计数器的数字是几？写作：（ ）；右边计数器上的数字是几？写作：（ ）。（2）23和25十位上数字都是2，那么怎么比较23和25呢？小组讨论。学生汇报：（1）左边计数器是23，写作：23；右边是25，写作：25。（2）2325，比较的是个位上的数字，个位上的数字大，这个数就大。教师小结：两位数比较，如果十位上的数字一样，就比较个位上的数字，个位上的数字大，这个数就大。四、练板书设计： 数的大小比较 4237 2325 两位数比较，十位上的数大，这个数就大； 十位上一样，个位上的数大，这个数就大。