(部编)人教一年级上册雨点儿教学设计.doc

教学设计

一.教学目标
1.理解“数不清,飘落”等词语,读准“雨点儿,地方”
2.初步感受雨点儿的作用.
3.认识“点,数,清”等11个生字,会写“方”字
4.明确对话,能分角色朗读.
二.学情分析：
对于第一学段的学生来说,如何引导他们尽早进入阅读阶段,给他们打开一个
建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本是语文教学的重要任务.本课设计架起生
活与教材的桥梁,意在引导和调节学生的情感体验, 让学生在主动探究中识字,读
懂课文,初步了解雨点的作用,同时对我们赖以生存的地球中的科学奥妙产生兴趣.
三.重点，难点
1.了解生活中的雨的描写
2.让学生知道雨对人类的重要性。
四. 教学过程：
活动1.［导入］
1. 多媒体课件出示谜语：千条线,万条线，落入水中就不见。（雨）
2. （1）导问：生活中你见过什么样的雨呢？
预设：大雨，小雨，雷阵雨，毛毛雨，狂风暴雨。
（2）导问：生活中你见过大雨吗？是什么样的?
预设：大雨有时会伴着雷声，闪电，像用盆泼一样，落在地上的雨水很快就汇
成了河流。
（3）这种雨在夏天常见，小雨点在什么季节下？
预设：春天，秋天。
活动2.［讲授］
引导学生自读课文,小组合作学习生字.借助汉语拼音,把字音读准确,把句子读
通顺,朗读第一自然段,学习生字数,彩.
课件出示生字：
数 彩 半 空 问 到 方 没 更 绿 出 长
（二）小朋友,小雨点的本领可真不小,它能够让花开得更红,开得更艳.
引导学生轻声喊出“雨点儿”
板书“雨点儿”
（三）课件动画演示:雨点儿从云彩里飘落下来
大雨点如何回答小雨点的问呢?
学生自由朗读,寻找答案.
预设:干旱地区,沙漠地区,需要更多的水分,所以大雨点去了更远的地方,去了
没有花没有草的地方,让那里也能长出花草.
活动3.播出歌曲《小雨沙沙》
我们的地球越来越美了,这些都是谁的功劳呢?（雨点儿）
引导想象:如果你就是这些小花小草,你会对雨点儿说些什么呢?
如:谢谢你等.
活动4.总结:感谢亲爱的雨点儿,让有花有草的地方,花更红,草更绿,让没有花没有草的地方,开出了红的花,长出了绿的草,让沙漠也变成了绿洲.让我们大家都深深陶醉了.
活动5.（作业）
雨点可以让花更红,草更绿,树更高.雨点除了能帮助植物生长,它还能干什么呢?
回家可以问问自己的爸爸妈妈.
板书设计:

小雨点:花更红,草更绿

雨点儿〔

大雨点:开出了红的花,长出了绿的草.