(部编)人教一年级上册雨点儿教学设计.doc

教学设计 一.教学目标 1.理解“数不清,飘落”等词语,读准“雨点儿,地方” 2.初步感受雨点儿的作用. 3.认识“点,数,清”等11个生字,会写“方”字 4.明确对话,能分角色朗读. 二.学情分析： 对于第一学段的学生来说,如何引导他们尽早进入阅读阶段,给他们打开一个 建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本是语文教学的重要任务.本课设计架起生 活与教材的桥梁,意在引导和调节学生的情感体验, 让学生在主动探究中识字,读 懂课文,初步了解雨点的作用,同时对我们赖以生存的地球中的科学奥妙产生兴趣.三.重点，难点 1.了解生活中的雨的描写 2.让学生知道雨对人类的重要性。四. 教学过程： 活动1.导入1. 多媒体课件出示谜语：千条线,万条线，落入水中就不见。（雨）2. （1）导问：生活中你见过什么样的雨呢？ 预设：大雨，小雨，雷阵雨，毛毛雨，狂风暴雨。 （2）导问：生活中你见过大雨吗？是什么样的? 预设：大雨有时会伴着雷声，闪电，像用盆泼一样，落在地上的雨水很快就汇 成了河流。 （3）这种雨在夏天常见，小雨点在什么季节下？ 预设：春天，秋天。 活动2.讲授 引导学生自读课文,小组合作学习生字.借助汉语拼音,把字音读准确,把句子读 通顺,朗读第一自然段,学习生字数,彩. 课件出示生字： 数 彩 半 空 问 到 方 没 更 绿 出 长 （二）小朋友,小雨点的本领可真不小,它能够让花开得更红,开得更艳. 引导学生轻声喊出“雨点儿” 板书“雨点儿” （三）课件动画演示:雨点儿从云彩里飘落下来 大雨点如何回答小雨点的问呢? 学生自由朗读,寻找答案. 预设:干旱地区,沙漠地区,需要更多的水分,所以大雨点去了更远的地方,去了 没有花没有草的地方,让那里也能长出花草. 活动3.播出歌曲小雨沙沙 我们的地球越来越美了,这些都是谁的功劳呢?（雨点儿） 引导想象:如果你就是这些小花小草,你会对雨点儿说些什么呢? 如:谢谢你等. 活动4.总结:感谢亲爱的雨点儿,让有花有草的地方,花更红,草更绿,让没有花没有草的地方,开出了红的花,长出了绿的草,让沙漠也变成了绿洲.让我们大家都深深陶醉了. 活动5.（作业） 雨点可以让花更红,草更绿,树更高.雨点除了能帮助植物生长,它还能干什么呢? 回家可以问问自己的爸爸妈妈. 板书设计: 小雨点:花更红,草更绿 雨点儿 大雨点:开出了红的花,长出了绿的草.