曹市镇小学教师信息技术应用能力提升工程培训方案.doc

曹市镇小学信息技术应用能力提升工程培训方案2015年10月为深入贯彻落实国家大力推进教育信息化要求，根据教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见文件精神，充分发挥“三通两平台”效益，全面提升教师信息技术应用能力，决定实施教师信息技术应用能力提升工程，根据我校教师教育信息技术实际，制定本规划方案。一、指导思想通过组织实施新一轮中小学教师信息技术应用能力提升培训，提升全体教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，提高教师队伍教育教学水平，推进义务教育均衡发展。二、基本原则（一）服务教师，统筹规划。坚持以服务教师为宗旨，在上级教育部门的统一要求和指导下，由学校统筹，教导处具体组织实施教师的信息技术应用能力提升工程。（二）按需施训，注重实效。充分结合我校教育教学特别是教师信息技术实际，遵循教师专业成长、教师信息技术应用能力提升规律和教师需求设计培训项目，组织实施教师信息技术应用能力提升工程。（三）应用为本，学以致用。以教师信息技术应用能力提升为导向，以通过信息技术能力的提升来推进教育教学改革为中心，提高全体教师运用所学信息技术理论和知识指导实践、解决问题、提高教学水平的能力。（四）测评驱动，积极创新。坚持行政统筹，全员参与，推进工程实施的管、办、评分离，引入新的教学资源，大胆探索，积极创新，把改革创新贯穿于工程实施的始终，通过组织教师开展信息技术应用能力全员测评，以评促学，以评促用，建立培训、测评、应用相互作用、相互促进机制，实现数量与质量、规模与效益的统一。三、总体目标在上级教育主管部门统筹指导下，根据教师信息技术应用能力标准体系，从2015年10月起，按照先易后难、先骨干后全员、逐步推进的原则，分年度、分层次组织开展全体教师信息技术应用能力全员提升，到2017年，完成教师信息技术应用能力全员提升培训工作。开展信息技术应用能力测评，建立教师主动应用信息技术机制，激发教师持续学习动力，推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，促进信息技术与教育教学融合取得新突破，提升全省中小学教师教育信息技术应用能力和水平。四、领导小组组 长：王红军副组长：刘 丹组 员：李佑刚 丁世红 颜家国姚红玉 肖 蕾 许法军 王进莲 五、主要任务 确定培训对象。培训对象为全体教师，2017年前达到退休年龄的教师自愿参训。.统筹培训项目。1、网络学习阶段阶段名称时间节点教学安排备注第1阶段感受技术魅力提升综合素养10月21日课程开放/10月27日专家答疑【中小学】教师职业道德专题【学前】用师德规范幼儿教师的职业行为第2阶段运用技术工具 加工教学资源10月30日课程开放/11月5日专家答疑【全体】信息技术助力备课【学前】如何利用信息技术帮助教师做好教育活动前准备的策略第3阶段应用技术工具 创新教学活动11月10日课程开放/11月13日专家答疑【中小学】简易条件下优化课堂教学【中小学】交互多媒体环境下的学科教学（-VI）【中小学】网络或移动环境下的自主探究合作学习【学前】利用信息技术资源，提升幼儿园教育活动的效果第4阶段应用技术工具 优化评价诊断11月20日课程开放/11月27日专家答疑【中小学】信息技术如何助力评价【学前】学前信息技术的价值与评价第5阶段单元同步解难优化教学策略11月30日课程开放/12月7日专家答疑【中小学】基于“单元”的重难点教学策略【学前】班级活动区游戏问题的解答第6阶段教师专业发展成果精彩绽放12月10日课程开放/12月15日专家答疑【中小学】实践取向的教师专业发展【学前】幼儿日常管理中的几个问题11月5日10:0012:00第一次学情通报会11月25日10:0012:00第二次学情通报会12月18日15:0017:00第三次学情通报会2、线下活动全体成员在本阶段的学习中上传一份教学设计，课件或课堂实录，每位教师阶段学习结束时交一篇学习心得或经验文章，结合“一师一课”活动认真完成各项作业。六、考核措施：具体依照省信息技术应用能力提升工程培训项目的要求，实行以网络学习为主，各学科坊开展线下活动为辅的方法，学校定期检测，查看各学员的学习进度，根据网上数据量化评分，对于阶段学习不合格者，学校严格按照继续教育学时学分管理办法执行。七、保障措施（一）组织保障。成立曹市小学教师信息技术应用能力提升工程实施工作领导小组。校长是本校提升工程实施的第一责任人，要完善制度、健全机制、整合资源，为教师信息技术应用能力提升奠定坚实基础。（二）经费保障。省级安排专项经费，支持管理平台建设、专项培训、资源开发和能力测评等工作。支持教师全员培训，加大教师信息技术应用能力硬件投入，为教师运用现代信息技术提供基础保障。学校要在学校公用经费中安排资金，为本校教师学习和应用信息技术创造良好条件。（三）制度保障。完善管理体制机制，制定管理办法，出台相关配套政策。（四）监督保障。学校将通过信息管理平台对各各培训教师工作进行动态监测，定期通报监测结果。实行测评分离，以保证培训质量和评估实效。