第五讲积极心理学与课堂教学PPT参考课件.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,心理学与课堂教学,韩山师范学院教育系,张义泉,1,个人简介,张义泉,临床心理学硕士，心理学副教授,国家二级心理咨询师,国家高级催眠治疗师,心理咨询地址：,新桥东路新桥路小学旁,心理咨询电话：,13631012852,2,本讲主要内容,:,教师要学习什么样的心理学,目前学校教育中存在的问题,树立积极的教学观和学生观,心理学在课堂教学中的运用,3,一、教师要学习什么样的心理学,教师为什么要学习心理学,传统心理学（以问题或疾病为中心）,积极心理学（以发展和潜能开发为中心）,4,什么是积极心理学,积极心理学,(Positive Psychology),是美国心理学界兴起的一个新的研究领域。,它是利用心理学目前已比较完善和有效的实验方法与测量手段,来研究人类的力量和美德等积极方面的一个心理学思潮。积极心理学并不是一门新的心理学科,而是在,20,世纪末产生于美国的一场声势浩大的心理学运动。,5,在第二次世界大战前,心理学有三个目标,:,(1),治疗心理疾病,(2),使所有人的生活更完美幸福,(3),发现和培养人类的卓越才能,但是战后,抛弃了使人类生活的更完美幸福的目标,而只强调治疗心理疾病。成了疾病或健康的科学,心理学包括学校心理学都是通过问题和缺陷观察世界的,这种矫正心理疾病的模式统治了心理学半个世纪。,6,正如塞里格曼（,Seligman,）所言,:,“,当一个国家或民族被饥饿和战争所困扰的时候,社会科学和心理学的任务主要是抵御和治疗创伤,;,但在没有社会混乱的和平时期,致力于使人们生活得更美好则成为他们的主要使命。,”,7,积极心理学研究什么？,真正的心理学应该研究健康的、正常的人的心理，研究人的价值，人的尊严，人的创造性，人的积极情感，人的自我实现（即人的所有潜能的充分实现与人的不断成长）。,-,马斯洛,8,9,二、目前学校教育中存在的问题,1,形式化倾向,有相当多的学校错误地认为素质、美德、创新教育仅是形式，升学、应试才是根本。学校虽然开展了心理健康教育实验和研究，建立了学生心理档案，但由于忽视教育者自身思想观念的转变，最终使素质教育流于形式。,10,目前学校教育中存在的问题,2,、忽视,学习心理指导,学习方法指导,学习动机指导,学习兴趣指导,学习习惯指导,应试心理指导,11,目前学校教育中存在的问题,3,、问题模式,将目标定位在问题取向上,偏离了注重学生潜能的开发和心理素质的培养。,网络成瘾的消极对待,vs,积极预防。,12,目前学校教育中存在的问题,4,、在学习上,重优秀生，轻后进生；在心理上重后进生,，轻优,秀生。,13,三、树立积极的学生观和教学观,学生是有尊严、有思想、有潜力的人，决不能把学生当作装知识的容器，而要把学生看作是一座座待开发的宝藏。教师应该开发学生潜能，教会学生学会学习、学会关心、学会合作、学会负责。,14,三、树立积极的学生观和教学观,了解中学生的心理特点：,自我意识显著增强,独立性与依赖性的矛盾,生理成熟与心理不成熟的矛盾,心理闭锁与渴望理解的矛盾,寻求同伴接纳,15,三、树立积极的学生观和教学观,培养学生积极的心理品质：,积极的认知品质,积极的情绪品质,积极的意志品质,积极的个性（人格）品质,16,三、树立积极的学生观和教学观,培养学生良好的习惯：,培养学生自我反省和主动性,成功的人总是找方法,失败的人总是找理由,培养学生多看别人的优点，学会宽容和合作,培养学生的控制力,培养孩子“任何事情只有自己靠自己”的观念,17,三、树立积极的学生观和教学观,新基础教育的行动口号,“,把课堂还给学生，让课堂换发出生命的活力,”,“,把班级还给学生，让班级充满成长的气息,”,“,把创造还给老师，让教育充满智慧的挑战,”,“,把精神发展的主动权还给学生，让学校,充满勃勃生机,”,。,18,三、树立积极的学生观和教学观,教师要以自己的智慧来点燃学生的智慧，要用自己的情感和人格塑造学生的健康人格。同时，教师要牢牢树立面向全体学生的思想观念，充分发挥每个学生的心理潜能，努力使全体学生的素质得到全面发展。,19,四、,心理学在课堂教学中的运用,1,、营造积极的课堂心理环境,师生和谐，互尊互爱；,积极探究，主动参与；,自尊自信，自立自强；,互帮互学，相互鼓励。,20,四、,心理学在课堂教学中的运用,2,、加强心理健康教育，促进课堂教学效果,21,心理健康的六大标志：,1,、,良好的自我形象,：,开放、客观、肯定自己、悦纳自己、自信自尊。,2,、,健康的情绪情感：,能满足合理的需要，情绪稳定、坦率、自然、乐观、有调适能力,。,3,、,协调的人际关系,：,待人真诚，尊重宽容，坦诚相处，能沟通，拥有良好的关系,.,22,心理健康的六大标志：,4,、,正常的智能状态：,智力正常，思维敏捷，有自我觉察能力。,5,、,整合的人格品质,：,言行一致，表里如一，乐观的人生态度，幽默感，有创造力。,6,、,积极的社会适应：,勇于改变，灵活有弹性，合理评估现实，客观面对现实。,23,“,四,Q,”,模式,IQ,：,指的是,智商,；,EQ,：,指的是我们通常所说的,情商,，也就是,自我觉察,、,自我激励,、,情绪的识别,以及,人际处理,的能力等；,AQ,：,指的是,“意志商”，,指的是承受挫折的能力；,CQ,：,指的是“,创造智商,”，即创造能力、创新能力。,24,四、心理学在课堂教学中的运用,3,、把握好当前学生的心理特征,学生具有求新、求知需要的心理特点。另外，随着学生自我意识的迅速发展，学生思维的独立性和批判性也不断发展，自尊和尊重信任的需要也日趋增强。,25,4,、表达期望：皮格马力翁效应,教师对学生不同的期望，会给学生带来不同的影响。,对那些成绩好的学生，教师给予高的期望或好的期望，这种期望会在教育和教学中不知不觉传递给学生，使这些学生的成绩和表现越来越好；相反，对那些成绩差和表现差的学生，教师则很可能有意无意地给予低的期望或差的期望，从而导致这些学生的成绩和表现越来越差。,26,5,、符合现代心理学的学习理论,认知主义,皮亚杰 的认知发展认识论：“学习”是起因于主体与客体之间的相互作用之中。主体是通过活动（动作）对客体的适应而推动了认识的发展。,布鲁纳的认知,发现学习理论：强调学习者的主动性、独立性。,建构主义,关注学习者如何以原有的经验、心理结构和信念为主来建构知识，强调学习的主动性、社会性和情境性。,27,5,、符合现代心理学的学习理论,人本主义,罗杰斯的“非指导性”教学理论,学习是个人潜能的充分发展,是人格的发展,是自我的发展,;,强调学生的参与、自我评价以及融洽的课堂氛；,允许学生拥有更多自主学习的自由,;,强调学会学习的重要性,;,强调教师做学生学习的促进者；,28,6,、赏识教育：翘起你的大拇指,“,人类本质中最殷切的需要是：渴望被赏识。”,赏识，是指充分认识到人的积极因素，并加以肯定与赞赏。赏识对于成长中的孩子来说是至关重要的，赏识可以发现孩子的优点和长处，激发孩子的内在动力。对孩子进行赏识教育，尊重孩子、相信孩子、鼓励孩子，可以帮助孩子扬长避短，克服自卑、懦弱心理，树立自信心。,29,日本人江本胜的实验：“水知道答案”,两杯同样的水，让每人每天对着其中的一杯水说赞美的话，对另一杯水说消极评判的话。一段时间后，把两杯水放在显微镜下观察结晶体，第一杯水的晶型非常漂亮，第二杯的晶型则很紊乱。这是多么奇妙的现象啊！,30,我们人体中有,60%-70%,是水，听到肯定与赞美的话，身体也会有同样的改变，并带来愉悦的感觉。所以在人际交往中，肯定与赞美不可阻挡地会激起美好的感觉，起到正面作用。,如果我们不是在用积极的语言催眠身边的人让他们快乐，就是在用消极的语言催眠身边的人让他们不快乐。,31,7,、培养积极的动机与归因方法,叫我学,我要学,32,个人与他人归因的比较,成 功,失 败,对个人,对他人,努力、能力,机遇好、任务容易,任务难、机遇不好,不努力、能力弱,33,归因理论在教育上的运用,正确分析学生成功或失败的原因。,若把失败归因于能力低、工作难度大等稳定因素，则会降低成功的期望，失去信心，出现不再坚持努力的行为,把失败归因于自己不努力或粗心大意等不稳定的因素，就会增强人的自信心，增加努力去争取成功的机会。,34,个人简介,张义泉,临床心理学硕士，心理学副教授,国家二级心理咨询师,国家高级催眠治疗师,心理咨询地址：,新桥东路新桥路小学旁,心理咨询电话：,13631012852,35,认识肤浅，谢谢倾听！,36,