去括号教学反思.doc

《去括号》的教学反思
在七（9）班上课的时候，先让学生阅读教材导入部分的内容，并理解去括号的法则。我再进行强调：“+→不变”、“—→全变号”。然后进行例题的示范讲解：依照法则，去掉括号和前面的符号，对括号里面的每一项进行变号。三个例题讲完了，感觉学生不知道我再讲什么，我还是让学生做练习，想看看情况再说。我抽了四个同学（基础偏差）做在黑板上，有两个同学的符号出了问题。我再进行强调：“+→不变”、“—→全变号”。然后补充去括号：+（2a-b）；-（2a-b）。让学生先体会去括号的法则，再讲例题。下课以后，好些同学却不知道怎么去括号。
作业情况：一半的同学基本掌握。
主要问题有：（1）分不清什么时候改变号；
（2）一个括号部分变号；
（3）括号前的常数只乘第一项或乘到其它括号。
前几年讲这部分内容时，也有这些问题，但出现的学生并不多，可我觉得比以前讲的要细一些，情况却比以前差。现在的学生到底怎么了。
看来对教材和学生还得好好的研究，找出适应学生学情的教学方法，进一步增强课堂教学的有效性。