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教学故事（12月份）
时光飞逝，一转眼的功夫，这学期又将结束了。学生也学习一个学期的化学知识。这一学期以来学生学到有关的一些化学的基本理论和基本技能。化学让学生从生活走进化学、接触化学、学习化学，初中化学教学，创设化学生活化课堂不仅可以密切化学与生活的联系，丰富学生的生活经验和社会体验，而且可以激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，培养学生学习化学的兴趣和激情。
许多化学反应和化学原理在生产和生活中都可以找到影子。因此，在教学中，我有意识地将教材知识与学生的生活实际联系起来，以此来激发学生学习化学的兴趣和激情。在教学中要多从学生的生活经历出发。例如：在讲解金属的化学性质时，我创设了这样一个情景：生活中学生会发现新买的铝锅，用过一段时间后会失去金属光泽，这是为什么？这样自然而然的吊起学生学习的欲望，顺理成章的引入金属的化学性质的教学。在讲解酸碱的化学性质时，我创设如下的生活情境：夏天我们被蚊虫叮咬以后皮肤会瘙痒，但用肥皂清洗后瘙痒的症状会减轻甚至消失，这是为什么？学生都被蚊虫叮咬过用肥皂清洗后瘙痒减轻，学生都有这样的生活经历，迫切想要知道其中的原因，引入酸碱的性质。
化学教学不仅要从学生的生活中提出化学问题，还必须结合现实生活中的实际问题，让学生运用化学知识和化学的思维方式去看待分析与解决，从而使学生体验到化学的价值，进一步感受到化学与现实生活的紧密联系，提高学生的实践能力。