基于校园文化的职业院校思政教育新模式探索——以甘肃林业职业技术学院为例.pdf

2023/15思 政 教 育【摘要】在职业教育新发展的重要节点和关键时期，传承和弘扬基于传统文化的校园文化，有着极其重要的现实意义和非常丰富的时代特征。基于甘肃林业职业技术学院从事思政教育的工作经验，文章围绕校园文化的思政教育价值，探讨思政教育如何融入校园文化，将校园文化与职业院校思政教育有机融合，探索基于校园文化构建职业院校学生思政教育新模式。【关键词】职业院校；校园文化；思政教育；新模式【中图分类号】G711【文献标志码】A【文章编号】10040463（2023）15001503文化是时代的产物，是文明发展的特征1，校园文化从传统文化中总结凝练而出,是文化的重要组成部分。进入新时代，在职业教育新发展的重要节点和关键时期，职业教育与传统文化、校园文化通过潜移默化、润物无声地相互渗透融合，使得传统文化融入课堂教学和实践教学中、体现在职业院校思政教育的方方面面，这不仅是职业教育对传统文化的继承和发扬，更是职业教育在传统文化中的时代体现。职业院校作为培养新时代技术技能人才的重要场所，教育者有责任在日常教育中教授中华优秀传统文化，也有义务和必要基于校园文化构建职业院校学生思政教育新模式2。一、基于校园文化的思政教育价值对一个国家而言，文化是国家发展的软实力；对每个公民而言，文化是精神食粮；对教育而言，文化有着一种潜移默化的隐形影响；对于职业教育而言，文化则是培养堪当时代重任的技术技能人才的显性指挥棒。一个国家的发展离不开文化，一个民族的发展离不开文化，一个学校的发展也离不开文化。在新时代，我们倡导文化自信自强、守正创新，是历史必然、时代使然。校园文化是中华传统文化很重要的一部分，校园文化对思政教育的渗透体现在方方面面，表现在课堂内外，是潜移默化的管理力量，是春风化雨般的精神元素。无论课程思政还是思政课程，都要将校园文化与大思政环境结合起来，与职业教育特色结合起来，与中华传统文化结合起来，有序体现在教育教学各环节，实现全覆盖。本文以甘肃林业职业技术学院（以下简称学院）为例，紧扣林业特色，突出审美价值、高雅格调，提升绿化美化水平，发挥校园环境育人功能，充分体现校园文化对思政教育的价值。二、校园文化融入思政教育的路径1.继承传统，开拓创新。职业院校是传承和发扬中华优秀传统文化的重要阵地，学生成长于基于校园文化的职业院校思政教育新模式探索以甘肃林业职业技术学院为例 刘维国甘肃林业职业技术学院0152023/15高考专栏思 政 教 育校园、成熟于校园，学生的文化自信与文化传承依赖于校园，正是基于这种文化寄托，学生才能成长为服务区域经济发展的高素质技术技能人才。围绕绿色发展和生态文明建设，近年来，学院以校园为平台、以师生为对象、以活动为载体、以适合学生发展的思政教育为己任，在美化、绿化、亮化校园上博采众长、精准定位、兼收并蓄，始终秉承“为了陇原绿色，我们一直在努力”的学院精神，深入挖掘学院办学历史中积淀的深厚文化资源，注重校园文化及所产生的文化氛围对师生潜移默化的影响，将传统文化精髓与现代文明气息融合贴紧，让学院愿景、使命、价值追求、精神、校训、校风、教风、学风、传统和办学理念根植于师生心中，成为师生追逐理想、干事创业的宝贵精神财富。2.创新形式，打造特色。面临新形势、新要求、新任务，职业教育大有可为，职业教育的春天已经到来，国家和社会需要“大国工匠”，职业院校义不容辞，应主动承担起为区域经济社会发展培养德、智、体、美、劳共同发展的高素质技术技能人才。这里所提到的“美”，就是审美，一个对社会有贡献的人，就必须拥有积极向上的审美观和高瞻远瞩的审美能力。学生长期在校园里生活，置身于校园文化中，从某种程度上讲，学生与校园文化已经是你中有我、我中有你，早已实现了“人园合一”的境界。学生在优美的环境里学习、生活，时时刻刻都是一种精神享受，也是一种美的享受。按照校园活动精品化、示范化，班级活动大众化、娱乐化，社团活动多样化、兴趣化，宿舍活动碎片化、生活化的思路，学院有序开展各级各类活动，积极引导和协调各二级学院根据学生实际和专业特点设计开展了健康向上、格调高雅的校园文化活动项目。3.设施完善，优美舒适。校园环境对学生求知欲的刺激，是自然环境、人文环境、文化环境综合作用的结果，要充分结合基于中华传统文化的校园文化所迸发出的绿色资源和育人氛围，进而将学生对知识的渴望融入教育教学各方面、各环节，实现生态育人示范效应全覆盖。学院不断完善各项环境设施，不断提升绿化文化美化水平，给师生创造优美舒适的校园环境。通过对校园文化的不断挖掘和打造，实现让一草一木、每一处景观都会说话，都有一个故事，都能育人，从而将文化育人体现在课堂内外，与主课堂相得益彰，渗透到教育教学的各环节各方面。三、校园文化融入思政教育的模式1.传承校园核心文化理念。优秀的校园文化并不是孤立的，它必须在职业教育高质量发展的大环境下，在坚守行业大背景的前提下，与时代发展、教育特色紧密结合在一起，与学校的发展历史、办学特色深度交织在一起，与学校的人才培养、立德树人、思政教育等工作有机结合起来，才能让校园文化的内涵丰富起来，让校园核心文化理念深入人心，将校园文化体现在教育教学各环节，让校园文化成为师生人人知晓、人人传承的大众文化。学院作为西北地区唯一一所林业类高等职业院校，其在发展和壮大的过程中，始终基于生态文明建设和绿色发展这个大背景，始终秉承发扬“为了陇原绿色，我们一直在努力”的核心文化理念，全面、准确贯彻新发展理念，坚定不移把生态文明建设和绿色发展作为学院立院之本、发展之基，以林业教育为特色，厚植生态情怀，服务国家生态战略，强化文化传承与创新，将生态文明建设和绿色发展理念全方位融于校园文化建设中，让“林业”与“绿色”的初心使命深深根植于广大师生心中。2.“浸”思政教育于环境文化。环境代表着一个学校的外在形象，环境文化作为校园文化不可分割的一部分，如何将环境文化有机融入思政教育过程中，培养学生保护生态环境的意识，显得非常有必要。只有将环境文化渗透到学院教育教学和师生工作生活的各个方面，才能够达到文化润物无声的目的，才能够突出高雅的格调。校园的环保整洁与学生的高尚行径相辅相成、相互0162023/15高考专栏思 政 教 育促进，校园的一山一水、一草一木、一厅一廊不仅展示着校园的形象，更在深层次影响着学生的成长，一个高雅别致的校园环境会给人带来感官上的享受和精神上的熏陶。正是基于这种良性关系，使得保护生态环境的观念深入人心，学生时时处处都在接受着校园环保大课堂，让思政元素点点滴滴渗透到校园环境文化中。3.“浸”思政教育于行为文化。校园行为文化，顾名思义，代表着学生的点点滴滴、所作所为，是一个学校学生整体素质的综合表现。如何将行为文化融入思政教育，培养学生阳光健康、积极向上的精神面貌，不仅是学校教学质量的综合考量，也是对学校综合治理的集中体现。校园文化寄托着学校不同时期不同文化寓意的需要，见证着最悠久的历史，诉说着最动人的故事。学院着力推进行为文化，将学生党团“双建双带双联系”思想政治工作制度落实作为抓手，着力培养“自主学习、自我服务、合作交流”的学习文化，以学生社团“六个一”工作模式为支撑，着力培养“开学典礼、新生军训、升旗仪式、文娱体育运动、三下乡活动”为内容的实践文化，着力培养以“志愿服务、爱心行动、兴趣爱好、心理健康”为载体的社团文化，着力培育培养“助人为乐、团结友爱、勤俭节约、拒绝网贷、远离网游”的生活文化等，逐步形成了“阳光健康、积极向上”的学生行为文化。4.“浸”思政教育于劳动文化。职业院校的目标就是把学生培养成德智体美劳全面发展的技术技能型人才。在推进“五育并举”的过程中，勤劳一直是中华民族的传统美德，如何将劳动文化融入思政教育，帮助学生养成吃苦耐劳、艰苦奋斗的美好品质，鼓励学生积极参加劳动，帮助学生强身健体，是职业教育劳动文化渗透、培养学生树立手脑并用的重要举措。学院实习林场、实习农场、园林综合实训基地、爱心行动社、大学生“三下乡”等为学生开展劳动实践提供了平台，组织学生开展劳动实践，让学生在劳动中逐渐形成“爱劳动”的基本态度，培育学生敢于吃苦、乐于吃苦的良好品质。同时，努力将“工匠精神”和“劳模精神”贯穿于学生的劳动教育中，形成劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的劳动价值观，牢固树立在劳动奉献中实现个人理想与社会理想的意识。校园文化是学校高质量发展的重要方面，是教育培养和引导学生健康成长、全面成才的重要举措和有效途径，校园文化建设对于加强学生思想政治工作、教育学生树立正确“三观”和全覆盖丰富教学内容、全方位改进教学方法、全层次提升思政教育教学质量具有重要作用。对于职业教育和职业教育工作者而言，不仅需要深刻挖掘凝练校园文化，更需要在不断凝练中将其凝结为学校品牌，并有针对性地渗透到思政教育中，在传承校园核心文化理念的同时，潜移默化、润物无声地传承渗透基于校园文化的传统文化，不断探讨思政教育融入校园文化，将校园文化与职业院校思政教育有机融合，持续探索基于校园文化构建职业院校学生思政教育的新模式。参考文献1 郭少云.中华优秀传统文化融入高职学生思政教育的路径探讨J.职业，2020（33）：02.2 陈晴君.刍议中国优秀传统文化融入高职学生思政教育路径J.教育教学论坛，2020（33）：02.编辑：陈静017