基于培养学生的专创融合课程建设与实践.pdf

以双创专业课轨道交通工程施工技术与管理创新建设为例，介绍“专创融合课程建设之教学目标设计”“专创融合课程建设之教学方案设计”及编制课程标准的建设内容。介绍组建专兼职结合的教学团队和构建专创融合课程实践平台相关内容，为学生取得专创融合优秀教学成果打下坚实基础。介绍了学生通过专创融合课程建设与实践取得的丰硕成果。专创融合课程建设与实践，满足培养学生创新精神和创业能力的课程体系要求，能够全面提升高校人才培养质量，为后续其他专业专创融合课程建设提供良好的借鉴。关键词专创融合课程；建设与实践；实践平台；丰硕成果中图分类号G640文献标识码A文章编号 2 0 9 6-7 1 1 X(2023)14-0006-03doi:10.3969/j.issn.2096-711X.2023.14.003本刊网址http:/前言国务院在国发 2 0 1 7 3 7 号文件中指出创新创业对当前社会进步、推动经济发展、改善民生特别重要。为满足新形势社会需求，号召各高校重视专创融合课程建设，要求我国高校将专创融合课程融人专业课程体系并组织专业人员编写课程教学标准。研究培养学生创新精神和创业能力的专创融合课程建设与实践具有现实意义。一、存在的问题分析目前国内高校各专业在专业课程体系中都开设了多种创新创业课程，在建设过程中发现了许多问题，经归纳总结主要体现在两个方面：1.目前各高校正在加强探索和建设专创融合课程，以前创新创业课程授课方法基本上是理论结合案例，任课教师讲授创新创业课程普遍存在理论知识偏多，动手实训课时偏少,对提升学生的创新创业能力效果甚微。另外很多学生为了学分才选修创新创业类课程，学习不用心，教学效果较差。2.专创融合师资队伍缺乏经验。专创融合课程对任课教师的专业知识、科研水平、创新创业经验等方面要求更高。高校教师缺乏专创融合经验是专业课程体系设置专创融合课程面临的主要问题，是高校开出高质量专创融合课程的主要障碍。二、双创专业课程建设通过学校的创新创业教研部门组织专创融合教师团队立项建设专创融合专业课程，深化创新创业的专业课程体系。以双创专业课轨道交通工程施工技术与管理创新为例。需进行“专创融合课程建设之教学目标设计”“专创融合课程建设之教学方案设计”，并编制轨道交通工程施工技术与管理创新课程标准，为开课做准备。（一）专创融合课程建设之教学目标设计1.考核方式：过程考核+学习成果。2.课程设置对人才培养方向的支撑说明：轨道交通需要大量的轨道交通工程施工方面的人才，课程设置与社会需求实现对接。课程内容与施工员、造价员等职业标准对接。采用贴近实际的案例及实验项目进行教学。3.原教学目标：为加强技术交流，提高工程技术人员的技术水平，更好地完成工程任务，结合近年来完成的工程，将施工中的关键技术攻关、研究成果综合起来，积累经验，为推动城市基础设施建设领域的技术更好地满足社会发展的需求，为国家发展提高人民生活品质做更大的贡献。4.基于布鲁姆教育目标分类法的教学目标描述。认知：描述轨道交通工程施工技术与管理的内容和含义。理解：轨道交通工程施工技术与管理基本分析方法。应用：会应用轨道交通工程施工技术。分析：分析轨道交通工程施工技术；具备掌握轨道交通工程施工技术与管理的能力。评价：初步评价轨道交通工程施工技术与管理的能力。综合/创造：根据实际需求，创造轨道交通工程施工技术与管理创新方向。5.创新创业融合点。在“问题引导”中体现为：带着问题思考。在“课堂训练”中体现为：让学生课堂解决相关的问题。在“情景与案例”中体现为：理论联系实际，通过具体的案例进行分析。在“分组教学”中体现为：将全班分为若干组。在“实践项目”中体现为：学生动手操作、协调配合的能力。在“作业任务”中体现为：分析问题、搜索资料、解决问题的能力。在“学习成果”中体现为：调研报告。6.课程思政融合点。在“价值塑造”中突出：世界观、人生观、价值观。在“知识传授”中强调：职业观、职业道德、职业品格。在“能力培养”中体现：四个自信。在“课堂教学”中落实：社会主义核心价值观。在“实践教学”中开展：行业和职业发展需求。在“教学方法”中改进：国家和区域发展需求。7.劳动教育结合点。在教学引导中体现为：新知识、新技术、新工艺、新方法的应用。在教学过程中体现为：解决收稿日期：2 0 2 2-8-2 5基金项目：本文系福建省职业技术教育学会2 0 2 1 年度课题基于培养学生创新精神和创业能力的专业课程体系建设与实践”阶段性成果（项目编号：FZJX21B-074）。作者简介：王春茶（1 9 7 3 一），男，福建泉州人，福建船政交通职业学院副教授，主要从事高等职业教育教学研究。Journal of HUBEI Open Vocational CollegeJul.(last half)20232023年7 月（下）Vol.36.No.13No.348湖北开放职业学院学报总第3 48 期第3 6 卷第1 4期问题的能力。在教学成果中体现为：职业经验的积累。8.美育教育结合点。在教学引导中体现为：社会主义核心价值观。在教学过程与内容中体现为：社会及职业道德情操培养。在教学成果中体现为：正确审美观念培养。9.新教学目标综述。分组教学，鼓励学生动手实践、团队协作的意识。理论联系实际，通过具体的案例进行分析、搜索资料。帮助学生增强四个自信。了解新知识、新技术、新工艺、新方法的应用，增加职业经验的积累。认同社会主义核心价值观，培养正确审美观念。专创融全课程建设教学方案设计1.前置课程。创新创业教育基础理论，创新创业实践，城轨交通隧道施工，城轨交通桥梁施工。2.学情分析。知识情况：本课程包括如下内容：施工组织与管理、地基与基础施工、桥梁施工、隧道施工、屋面专项施工、安全专项施工技术。技能情况：懂得暗挖施工技术等施工技术。思维与素养情况：具有团队合作精神和创新思维。3.教学单元设计。将教学单元按教学模块进行教学环节、内容与教学设计。举例：模块1 施工组织与管理。可分的教学模块和对应的教学环节、内容与教学设计如下：（1)课程概述：情景建构：引用案例视频：施工组织与管理，说明施工过程的组织原则。课程价值：进行课程概述讲解（PPT）,讲述课程的意义。(2)教学要求：如何学：理论联系实际。如何考核：过程性考核和终结性考核相结合。（3）教学分组：怎么分组：6 8 人一组。完成现场分组。分组呈现：组号（4）分组训练：小组的目标：掌握施工组织与管理。小组目标分享与评价（5）知识讲授：情景建构：引用案例，引导学生思考。小组讨论：对施工组织与管理进行说明。小组分享或个人发言，师生互动，教师点评，给过程分（6）作业安排：作业说明一一用PPT进行作业说明。（三）编制课程标准课程标准是依据人才培养方案相关要求进行编制，它是一个满足人才培养目标用来指导教学的文件。根据培养目标对人才培养的要求，推行案例教学、项目教学，促进教学模式改革。在强调专业能力培养的同时，必须将创新创业、“课程思政”理念、质量意识、安全意识等融人课程标准，注重学生综合能力的提升。1.课程目标。（1）使学生了解土建专业相关科技现状、国家就业创业政策，创业现有模式，对安全相关专业公司业务及资质的获取有较为全面的认识，懂得一些基本的业务拓展内容。（2）提高学生创新意识，能认识到创新的重要性。（3）提高学生专创融合的科学思维能力；在创业过程中把握时机、审时度势的能力。（4）培养学生创新意识，创业能力，能够分析选择创新创业机会。2.课程教学内容标准。教学内容符合当前高校最新教育理念，符合新设备、新材料、新技术要求。将课程划分为若干模块进行教学，采用“分层个性化订单培养”“课赛融合”“生产性、项目化教学”等创新式学习模式重构课程内容。课程内容目标设计中融人课程思政和创新创业等相关内容。（1）举例：双创专业课轨道交通工程施工技术与管理创新课程内容（部分）1)施工组织与管理能力目标：a.了解建设项目管理、施工项目管理的内容。b.理解建设工程项目建设程序。c.根据实际需求，创造施工组织与管理的创新方向。知识目标：建设工程项目建设程序、建设项目管理、施工项目管理的内容。素质目标：培养学生创新创业意识，能够分析选择创业机会。2）暗挖专项施工技术能力目标：介绍暗挖专项施工技术分类及内容，根据实际需求，创造暗挖专项施工技术的创新方向。知识目标：暗挖专项施工技术分类及内容。素质目标：培养学生创新创业意识，能够分析选择创业机会。（2）课程模块内述及测评要求（部分）1)模块1施工组织与管理学习内容：a.了解建设项目管理、施工项目管理的内容。b.理解工程项目建设程序及注意点。c.根据实际需求，创造施工组织与管理的创新方向。学习产出（评价标准）：a.引用案例视频介绍施工组织与管理，说明施工过程的组织原则。b.进行施工组织与管理概述讲解(PPT),讲述课程的意义。c.68人一组，完成现场分组。d.分组训练，引用案例，引导学生思考。对施工组织与管理进行说明。e.小组分享或个人发言，师生互动，教师点评，给过程分。f.用PPT进行作业说明。测评方法：a.场地：多媒体教室、实训室。b.工具：教学软件、教师观察清单、学生互评清单。c.方法：现场测评、学生互评。2)模块2暗挖专项施工技术学习内容：a.暗挖专项施工技术分类及内容。b.根据实际需求，创造暗挖专项施工技术的创新方向。学习产出（评价标准）：a.引用案例视频介绍暗挖专项施工。b.进行暗挖专项施工讲解（PPT），讲述课程的意义。c.分组训练，引用案例，引导学生思考。对暗挖专项施工进行说明。d.小组分享或个人发言，师生互动，教师点评，给过程分。e.用PPT进行作业说明。测评方法：a.场地：多媒体教室、实训室。b.工具：教学软件、教师观察清单、学生互评清单。c.方法：现场测评、学生互评。三、组建专兼职结合的教学团队为了克服专创融合课程师资队伍缺乏经验的问题，必须组建专兼职结合的教学团队。首先，选拔具有双创经验及带队参与国内外各种双创竞赛的专业教师组建双创指导教研二级部门，进行双专创融合课程知识讲解；其次，邀请创业成功的本专业校友担任专创融合创业导师，担负专创融合课程的授课任务，对专业学生进行专创融合指导、创新创业训练、第二课堂活动以及讲座等。四、构建专创品课程实践平台各个高校分专业构建专创融合平台，举办专业级、二级8（责任编辑：章樊）总第3 48 期湖北开放职业学院学报（2 0 2 3）第3 6 卷第1 4期学院、校级专创融合竞赛，以赛促教；建设专创融合工作室，鼓励专业师生发明创造，申请专利。建立专创融合空间，给有专创融合项目的高校师生提供方便交流及资源共享平台，协助他们申请各种专创融合扶持基金。利用专创融合平台资源促进专业学生交流，给社团配备具有丰富专创融合经验的专业教师。另外尽量邀请具有专创融合成功经验的本专业校友或企业高管与学生进行现场交流，定期开展专创融合培训活动，比如专创融合的创业沙龙等等，解决高校师生在专创融合中遇到的疑难问题，加强师生专创融合的素养，为学生今后创新创业打下坚实基础。五、结束语专创融合课程是培养学生创新精神和创业能力的课程体系的重要组成部分，各高校正在加强专创融合课程建设，并已初见成效。并在多维度、多举措推进专创融合，积极为学生搭建专创融合实践平台。经过多年的专创融合课程建设与实践，明显提升了学生专创融合能力。目前取得如下丰硕成果：1.完成双创专业课轨道交通工程施工技术与管理创新的“专创融合课程建设之教学目标设计”“创融合课程建设之教学方案设计”，编制课程标准，并用于专创融合课程教学，对于提升了学生专创融合能力，教学效果显著。2.一批专创融合项目（如：轨道侦察仪、盾构操控台旋钮的无损智能化改造装置、一种新型脚手架钢管结构等）被选拔为学校的创新创业比赛重点培育项目。并参加了校级和省级创新创业创新组比赛，取得了好成绩。3.师生合作研发并申请多项专利。比如申请实用新型专利：一种铁路建设的辅助施工装置、一种新型脚手架钢管结构。申请发明专利：一种隧道盾构土体性能检测用试验台及其试验方法。4.师生合作申请立项专创融合科研项目。比如校级-博士科研启动专项：复合土压平衡盾构土仓压力波动机理与智能控制试验平台研发。专创融合课程建设与实践，满足培养学生创新精神和创业能力的课程体系要求，能够全面提升高校人才培养质量，提高毕业生创新创业能力。为后续其他专业专创融合课程建设提供良好的借鉴。六、结语生活教育理论对高职院校大学语文的启示总体来说就是教育应当关注高职学生的实际生活，通过“教学做合一”的方法使大语教育赋予学生把生活改造得更美好的能力，即培植学生的“生活力”。而对当前高职院校大语教育中脱离学生生活、不能培植学生生活力的教育内容和教育理念的改革势在必行。参考文献：1宋伟，邵信儒，郭志欣，陈艳，王瀚.“专创融合”课程体系构建与评价研究 J.通化师范学院学报，2 0 2 1（7）.2陈真册，李航，张崴，付冬娟，王国红，马荣康.专创融合视角下的高校创新创业课程体系构建J.实验室科学，2020(5).3杨眉，王平，黄志宇，王斌，张先菊，王小红.基于“专创融合”的材料力学性能课程建设与实践 J.教育教学论坛,2 0 2 0(43).【4 刘博，霍家亮，王磊，秦玮.独立学院背景下“专创融合”课程模式的设计与实践 J.创新创业理论研究与实践，2019(21).5卢卓，吴春尚.专创融合改革的理论逻辑、现实困境及突围路径 J.教育与职业，2 0 2 0（1 9）.Construction and Practice of Specialized Creative Integration Curriculum Based on Training StudentWANG Chun-cha(Fujian Chuanzheng Communications College,Fuzhou Fujian 350007,China)Abstract:Taking the construction of mass entrepreneurship and innovation professional course“rail transit engineeringconstruction technology and management innovation as an example,this paper introduces the construction contents of“teaching objective design of special innovation integration curriculum construction,“teaching scheme design of specialinnovation integration curriculum construction and compiling curriculum standards.Introduce the establishment of ateaching team combining full-time and part-time work and the construction of a practical platform for the integration ofprofessional and creative courses,so as to lay a solid foundation for students to achieve excellent teaching results of theintegration of professional and creative courses.This paper introduces the fruitful results achieved by students through theconstruction and practice of specialized creative integration curriculum.The construction and practice of specialized andcreative integrated courses meet the requirements of the curriculum system for cultivating students innovative spirit andentrepreneurial ability,and can comprehensively improve the quality of talent training in colleges and universities.It canprovide a good reference for the construction of specialized and creative integration courses of other majors.Key words:specialized creative integration curriculum;construction and practice;practice platform;fruitul results