三亚落日教学案.doc

2013-2014学年第二学期 实验片区六年级语文教学案
2 三亚落日
主备学校：镇江实验学校 审核：实验片区六语组 课型：阅读授课时间：两课时
【教材分析】
本文是写景抒情类散文，通过清新活泼的语言，准确生动地描绘了三亚落日美丽的景象，表达了作者对大自然的热爱，对祖国美丽风光的赞美和对三亚落日的陶醉。作者把落日分别比作孩童、大红灯笼、跳水员，通过拟人、比喻等，更加体现了三亚落日的色彩美、形态美、意境美。课文结尾“哦，这就是三亚的落日！”一句，与前面的“在三亚看落日真有诗意”首尾呼应，语言简洁，内涵丰富，让人情不自禁地漫步于绵延不绝的画卷之中，受到美的熏陶。
【学习目标】
1． 学习本课10个生字，读准“涨溢、悄然无声”等词语，理解“美妙绝伦、硕大无朋”等词语的意思。
2． 能正确、流利有感情地朗读课文，欣赏、背诵课文三、四自然段，感受三亚的热带风情以及落日时美妙绝伦的景象。
3． 学习本课首尾呼应的写作手法，体会拟人、比喻等修辞手法在文中的作用。
4． 品味文章词句，如“担心、生怕”等词语在具体语境中所表达的感情，激发热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
【学习重难点】
1． 能正确、流利有感情地朗读课文，欣赏、背诵课文三、四自然段，感受三亚的热带风情以及落日时美妙绝伦的景象。
2． 学习本课首尾呼应式写作手法，体会拟人、比喻等修辞手法在文中的作用。
3． 品味文章词句，如“担心、生怕”等词语在具体语境中所表达的感情，激发热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
【资料链接】
三亚市地处海南岛最南端，这里四季如夏，三冬不见霜雪，四季鲜花常开，被称为“东方夏威夷”，它拥有全海南岛最美丽的海滨风光。这里有闻名中外的“天下第一湾”亚龙湾和大东海、三亚湾等优质海滨，它们的共同特点就是海蓝沙白、浪平风轻。

第一课时
【课时目标】
⒈ 学习本课10个生字，读准“涨溢、悄然无声”等词语，理解“美妙绝伦、硕大无朋”等词语的意思。
⒉ 能正确、流利有感情地朗读课文一、二自然段，品味语言文字感受三亚的热带风情。
⒊ 学习本课首尾呼应的写作手法，体会这种写作手法的作用。
【学习过程】
一、预习导学
1．朗读课文，把课文读通顺，找出具体描写夕阳滑落景象的内容多读几遍。
2.独立完成看拼音写词语。
yù xiè yín mò chì zhū dān tóng shōu liǎn yì zhǎn
( ) （ ） （ ） ( )

⒊在加点字的正确读音下面画横线。
颤动（chàn zhàn） 悄然无声（qiǎo qiāo） 玫瑰（guì guī）
兴许（xīng xìng） 涨溢（zhǎng zhàng） 摇曳（yì yè）

⒋查字典解释加点字和词语。
美妙绝伦 硕大无朋
二、课堂助学
⒈导入新课
在我国的南部有一个美丽富饶的地方，叫做三亚。三亚在海南岛的最南端，是观看日出的好地方，我们今天欣赏的就是“三亚落日”，在三亚看到的落日是怎样的呢？
⒉预习反馈
⒊整体感知
浏览课文,思考:文中哪一句话写出了作者对三亚落日的喜爱？
（1） 课文第一句“在三亚看落日真有诗意！”在文中起什么作用？（点明中心、总领全文）
（2） 开头写得好不好？好在哪？（课文开头就告诉读者三亚落日“真有诗意”“美妙绝伦”“一点儿也不逊色”，这种“开门见山”式的写法，让读者对三亚落日满怀期待。）
（3） 文中有没有与第一句相呼应的句子呢？（结尾：哦，这就是三亚的落日！）结尾好在哪里？（这样的结尾耐人寻味，“哦”和“！”都值得读者感悟作者的内心情感，“这就是”更是能够引起读者再读的兴趣。）
（4） 这是一种首尾呼应的写作手法，更加突出了作者对三亚落日的喜爱与赞叹！这样的写法值得我们在习作中学习运用。
⒋合作探究
学习课文第二自然段，找出相关语句读一读，用自己的语言说说三亚带给你的感受。
学习步骤：
第一步，读读第二自然段，找出能概括本段的一句话。
第二步，本段描写了三亚的哪些景物？在文中圈出来并有感情地读一读。

（1） 文章哪几个自然段重点描写了三亚落日的景象呢？（三、四自然段）
（2） 第二自然段写了什么呢？（三亚的热带风情）哪句话是对这一内容的概括描写呢？（第一句）齐读。
（3） 理解“热带风情”。风情就是风土人情，到少数民族聚居区，我们是为了去感受少数民族的风情，到千里冰封，万里雪飘的北国，是为了去体味北国风情，而到海南则是为了去亲身体验特有的“热带风情”。你心中的热带风情是怎样的？
（5） 课文给我们描绘了三亚的哪些景物呢，哪些地方感受到“热带风情、美妙绝伦”呢？
①海天一色——“蓝蓝的天和蓝蓝的海融为一体。”（从“融为一体”中感受到蓝蓝的天和蓝蓝的海相映，水天一色，给人十分和谐的感觉。）
②白鸥低翔——“低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。”（“掠过”一词描绘出了白鸥矫健轻盈的身姿，让人感受到浓浓的海洋风情。“担心”作者对白鸥的喜爱，也表现了三亚海水之蓝，海鸥之白，白鸥飞翔得很低，让人觉得快接触到海面了。）
③椰树挺秀——“挺拔俊秀的椰子树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。”（“挺拔俊秀”一词形象地写出了椰子树的外形之美。“碧玉般”则形象地写出了南国海洋性气候条件下植物的旺盛生命力。）
④细沙闪亮——“海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏，团一团，将它揉成韧韧的面。”（“玉屑银末”写出了三亚海滩的独特之美——沙细、纯净。整句话表达了作者对三亚海滩的无比赞美之情。
（6） 练习有感情地朗读课文第二自然段。
（7） 如果现在要你为三亚做一次旅游形象宣传，你准备怎样来介绍三亚呢？（可以引导学生结合文中第二自然段的描述，文中的插图和自己收集的资料来说一说三亚浓浓的热带风情。）
（8） 学完课文第二自然段，思考：
课文的中心是写落日，为什么要把三亚的景色写得这么美？

5．教师小结：清新的海风、湛蓝的海水、蔚蓝的天空、低翔的白鸥、挺秀的椰树、玉屑银末般的细沙，使每个来到三亚的游客都能感受到浓浓的热带风情。或许这就是三亚的魅力。难怪作者一开始就说——“在三亚看落日真有诗意。”

三、当堂训练
1．写出同音字。
xùn 谦（ ） （ ）速 教（ ） （ ）服
jiàn 浪花四（ ） 循序（ ）进 毛遂自( ) ( )入佳境
xiè 水（ ）不通 一（ ）千里 不（ ）一顾 坚持不（ ）
⒉根据课文内容和自己的理解填空。
①全文第一句“在三亚看落日真有诗意”起到了 的作用，与这句相呼应的句子是：“ ！”
②蓝蓝的天与蓝蓝的海 ，低翔的白鸥 蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖被海水 了。
由“担心”一词可以体会到

四、巩固练习
1．画出带点字的正确读音。
挺拔俊（jǜn jùn）秀的椰子树，不是在海风中摇曳(zhuài yè)着碧玉般的树冠(guān guàn)。海滩上玉屑(xiè xuè)银末般的细沙，金灿灿亮闪闪的，软(ruǎn nuǎn)软地暖(ruǎn nuǎn)暖地搔(sāo shāo)着人们的脚板，谁都想捏(niē nēi)一捏，团一团，将它揉成韧(rèn rèng)韧的面。
⒉第二段作者抓住了      的海天，       的白鸥，        树冠、玉屑银末般的         ，写出了三亚的 ，表达了作者 。 
第二课时
【课时目标】
1． 能正确、流利有感情地朗读课文，欣赏、背诵课文三、四自然段，感受三亚的热带风情以及落日时美妙绝伦的景象。
2． 品味“担心、生怕”等词语在文章语境中所表达的感情，体会拟人、比喻等修辞手法在文中的作用。
3． 通过学习课文，激发热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
【学习过程】
一、温故预习。
1．认真朗读课文三、四自然段。
2、按要求摘抄句子。
比喻

拟人
⒊课文将三亚落日分别比作“___________”、“___________”和“跳水员”。
二、课堂助学
⒈导入
三亚洋溢着浓浓的热带风情，在这样的地方看落日，的确“真有诗意”，下面我们就一起来欣赏夕阳滑落时美妙绝伦的景象。
⒉预习反馈
⒊合作探究:
学习课文三、四自然段，说说从哪里看出“在三亚看落日真有诗意”。找出相关语句读一读，说一说你的感受。

学习步骤：
第一步，读读课文3-4自然段，体会三亚落日的诗意。
第二步，选择自己喜欢的语段读给同桌听，体会拟人、比喻等修辞手法在文中的作用，感受三亚浓郁的热带风情。
（1）教师引读：
①活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。
②时光悄悄地流走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐收敛起了光芒，
③我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像——
（2）引导学生思考：在昨天的预习的基础上，再细细地读一读课文第三、四自然段，想一想，在“太阳像孩童”、“像红灯笼”、“像跳水员”这三个环节中，哪一个环节作者描写得最精彩？说说为什么？
（3）引导交流,并相机指导背诵。
★“像孩童”
①读画面——“活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。……” （这样的比喻，极力渲染了这样一幅画面：活跃了一天的太阳，仍然像中午那样富有生命力。它像一团团熊熊燃烧的火焰，烧红了天空，染红了大海，天地一片通红，这场面多么壮观、热烈。）
②读情味——从“快乐的孩童”、“毫无倦态、潇潇洒洒”等词中可以感受到的作者对三亚落日的喜爱之情——喜爱它的动感和激情。文中讲“天和海都被它的笑颜感染了”，其实是作者内心的喜悦为眼前的这一幅情景涂抹上了快乐的颜色。
③表情感——指导学生有感情地朗读课文第三自然段，熟读成诵。
★“像红灯笼”
①读画面——这时的太阳和第一幅相比，发生了什么变化？（太阳收起了它那夺目的光芒，在水天相接的地方，涨溢出柔和的光与彩。这样的光与彩投映在硕大无朋的海面上。或许是留恋三亚浓浓的热带风情，它迟迟不肯落下去。
②读情味——A、太阳虽然慢慢下降，但仍然像孩子一样，把广阔无边的大海当成一张巨大的床，在上面又蹦又跳，玩得真开心啊！这儿用拟人的修辞手法，生动地写出了即将落日海平面的太阳依然充满着活力，这是比起刚开始时的太阳，它更加柔和，更加与人亲近了。B、由“惊讶”、“生怕”可以体会到：作者对三亚落日的喜爱、欣赏、留恋和惊叹。
③表情感——指导学生有感情的朗读课文的第四自然段部分内容并背诵。
★“像跳水员”
①读画面——此时，太阳像一位出色的跳水运动员，入水悄无声息，水波不惊，消失得那么自然。
②读情味——尽管在不经意间，太阳已经悄无声息地消失了，然而直至它离开人们的那一瞬间，它依然是那样的洒脱（轻快、敏捷的弹跳），依然是那样的精彩。或许当它和大家说了声“再见”之后，人们依然会沉醉于这美妙绝伦的景致当中。
③表情感——指导学生有感情的朗读课文的第四自然段部分内容，并练习背诵。
三、当堂训练
1.按课文内容填空：
活跃了一天的太阳， 。它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态， ，在大海上溅出 。于是，天和海都 ， ，热烈一片。
夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得 ，像一只 ， 的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢 ，刚一挨到海面， 。它似乎借助了大海的支撑，再一次 。大海失去了原色，像 ，醉醺醺地 。

⒉阅读课文片段，完成练习。
人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨大的手提走。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。
(1)写出下列词语的近义词和反义词。
近义词：一瞬间（ ） 颤动（ ） 悄然无声（ ）
反义词： 轻快（ ） 敏捷（ ） 水波不惊（ ）
(2)这段话作者运用了________、________的手法，这样写的好处是

(3)从文中的“生怕”你体会到___________________________________________ _ _ 。
四、巩固练习
⒈把下列比喻句补充完整。
(1)活跃了一天的太阳，依旧像_________________________。
(2)夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像__________________，悬在天的边缘。
(3)战士们像__________ 一样，冲向敌人。
(4)春天，远看这一望无际的麦地，郁郁葱葱，好像是__________ _______。

2.名家名篇欣赏
海 上 日 出
巴金
  为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。
果然过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。这个太阳好像负着重荷似地一步一步、慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。
有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了明亮的了。
这不是很伟大的奇观么？

【教学后记】

6
浮云游子意，落日故人情。——李白