《角》说课稿.doc

《角》说课稿
各位老师你们好！我今天说课的内容是《角》，我将从以下几个方面给大家做一详细介绍。
一、 教材分析
1、教材的地位与作用
本节课是人教版七年级上册第四章第三节第一课时。它安排在学生对几何图形以及直线、射线、线段有了一定的理解的基础上来进一步学习几何图形。通过这一节课的学习使学生掌握角的定义、角的表示方法以及角的单位换算。本节课是前面知识的拓展又为后面学习角的比较与运算做铺垫。
2、教学目标
基于以上的教材分析，我确立如下教学目标：
知识技能：1．通过丰富的实例,理解角的有关概念
2．认识角的四种表示方法
3．能进行度分秒之间的互相转换
数学思考：通过对角的认识体会角在实际生活中的应用,培养学生的抽象思维
解决问题：通过对角的单位的换算提高学生的计算和理解能力
情感态度：1．通过学生之间的互相交流培养主动与他人合作交流的意识
2．通过探讨现实生活中的角激发学生的学习热情
3、教学重点和难点
教学重点：角的概念及表示法
教学难点：度、分、秒相互转换的基本方法
二、教法与学法
在学习过程中，坚持启发式教学，充分调动学生学习积极性和主动性，突出学生的主体地位，通过引导、讨论、归纳、等方法对学生进行学法指导，培养他们动手、动口、动脑的能力。
三、教学过程
主要分三个部分：
（一） 角的定义
利用学生的生活经验和在小学学习的已有知识的基础上充分发挥学生的自主能动性，教师及时引导，做到让学生自己观察、讨论、总结得出角的定义。
（二） 角的表示方法
角的四种表示方法是本节课的新知识，学生以前没有接触过。所以这一部分主要以教师讲授为主。在教师揭示了四种表示方法后，让学生自己去讨论出示的习题，做到及时巩固，及时发现学习中的错误及时更正并加深印象。
（三） 角的单位换算
这一部分内容在小学的基础上增加了分和秒两个单位。通过量角器从小学度的概念引出分和秒的概念。让学生对度、分、秒的大小有一个初步直观的概念。通过例题的讨论使学生会对度分秒进行换算。然后让学生即使练习，及时自测。
学完这三部分后让学生讨论本节课的收获有哪些，及时梳理和巩固本节课的知识。
最后留出一定的时间让学生当场检测，反馈教师教和学生学的效果，找出各自的优缺点。
板书
1、 角的静态定义和动态定义 例题讲解部分 学生演示部分
2、 角的四种表示方法
3、 角的单位换算

作图部分