小学生数学绘本阅读有效性研究.doc

成都市马家河小学微型科研课题申报册

课题名称： 小学生数学绘本阅读有效性研究

研究团队： 王玉 黄兴丽 秦淼 唐红军 曾莉敏

研究周期： 2016年3月 至 2017年3月

（本表填报用黑色或蓝色墨水笔正楷书写）
课题研究方案
课题名称
城郊小学生数学绘本阅读方法的研究
主研人员
唐红军
王玉
参研人员
黄兴丽 秦淼
曾莉敏
研究对象
小学2-6年级小学生

预期成果
A√调查报告 B√研究报告 C√论文
D√影像制品 E√案例、随笔或工作笔记
F其他 数学绘本阅读课例
研究时间
2016年3月 至2017年3月

研究步骤
研究进程（每个阶段研究任务）
前期准备
（ 2016年3月 - 2016年4月 ）
1、找绘本（研究人员根据自己
所教年级选择相关绘本）
2、设计调查问卷。
实施阶段
（ 2016年5月 - 2016年12月 ）
1、老师根据绘本研究阅读方法。
2、撰写阅读课教案，每周开展一节数学绘本阅读课。
3、每月小结一次，反思本月情况，调整下月的方法指导。
总结、鉴定、结题
（ 2017年1月 - 2017年3月 ）
1、学生阅读小报、学生自编绘本。
2、教案本，每个年段的方法与绘本集
3、结题报告

课题研究的
背景及意义
阅读是人的一种学习方式和生活方式。阅读和书写更是学生的两种最必要的学习工具同时也是通往周围世界的两个窗口。讲到阅读人们自然而地会想到语文的阅读。可是，生活中除了语文的阅读数学的阅读也无处不在而人们的数学阅读能力往往不如语文的阅读能力。随着新课程课程改革的不断深入，数学这门强调逻辑思维的学科具有了更广阔的视野。人们开始关注“课外阅读”这种重要的学习方式来建构数学的学科文化，从而提升学生的数学素养，激发学生学习数学的热情，拓宽学生数学领域的知识。
鉴于数学课外阅读日渐重要的地位，让我们不禁思考：我们的学生在课外阅读数学读物吗？他们喜欢阅读什么样的数学读物？他们是怎样阅读数学读物的呢？
具相关调查显示，小学生对于数学课外阅读具有下面的共性问题。（1）阅读片面，学生不知道数学课外读物的种类不仅仅是学习辅导材料，还包括数学故事、数学人物、数学欣赏、数学历史、数学典故、经典数学问题……（2）阅读倾向明显，更多的学生对于数学课外读物的选择更多倾向富有智力挑战的类型。对于阅读收获方面，一半的学生认为更多是为了开阔视野和促进思维敏捷，接近一半的学生倾向增长知识。
数学阅读并非仅仅指数学课本或相关学习册、练习题，而是指一切蕴含数学知识、方法、思想和精神的文字、符号、图画、表格等。数学阅读应该更注重学生在一种宽松、愉悦的阅读氛围中、浸润式地去感受数学的价值意义、思想方法和情感精神。数学阅读的目标是汲取智慧、启迪思考、陶怡情操、培塑人格。近年来，在包括PISA在内的越来越多国际学历评估中发现，阅读素养与学业水平呈正相关，经常阅读的学生与很少阅读的学生相比，在思维水平、推理能力、解决问题等方面有着显著的差异。

课题研究的
主要目的

（1）收集整理适合小学生的数学课外阅读材料
（2）探索数学课外阅读培养的有效策略、模式和途径。
（3）通过数学课外阅读切实提升学生的思维能力。 
（4）课题研究者对数学阅读有较深刻的认识，并能改进或提升课堂教学。 
（5）形成一批有较高质量的研究报告、教学论文。

课题研究的
方法与手段

研究方法：（可多选，打钩）
○√调查法 ○√行动研究法 ○√个案分析法
○√经验总结法 ○实验法
○其他

课题研究的主
要内容和途径
五、研究内容
（1）．小学生数学绘本的收集与整理
（2）．小学数学绘本阅读的方法策略研究

六、研究方法、步骤
1、研究方法
（1）文献研究法。在研究准备阶段，查阅国内主要报刊杂志，了解国内研究现状和相关的理论信息，浏览网络中相关研究内容，把握正确的研究方向，借鉴先进的研究经验。
（2）案例研究法。一是进行课例研究，二是进行学生阅读能力培养的个案研究。
（3）行动研究法。不断探索小学数学阅读培养的有效策略、模式和途径，不断观察、不断反思、不断改进。

课题研究的
可行性条件
及预期成果

课题研究特色
与创新之处