交互式电子白板支持下授导式教学方案的设计.docx

《交互式电子白板教学应用》
交互式电子白板支持下授导式教学方案的设计

年级、学科
八年级物理
课目名称
第二章 第三节 声的利用
课时安排
1课时
教学对象分析
学生对声音传递信息都有一定的了解，但是对声能传递能量认识不够。学生对声能传递能量的理解比较困难，可以联系水波，采用类比的方法使学生接受声波能够传递能量。
教学内容分析
本节是八年级人教版物理上册第二章第三节的内容。是在学习了声音的产生和传播的基础上对声的利用的学习，它与学生的生活实际联系十分密切。教材以声能够传递能量，声能够传递信息两大块介绍声的利用，让学生联系生活，联系实际，体现出“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
教学目标分析
认知目标： 了解日常生活、现代技术中声的应用。
技能目标：通过观察、或看录象等有关的文字、图片、音像资料，并获得社会生活中有关声的利用方面的知识。
情感目标：通过学习，了解声在现代技术中的应用，增加学生对科学的热爱。
教学重、难点
教学重点：自然界中动物及人类在科学技术中对声的利用。
教学难点：如何区分声传递信息还是传递能量。
解决措施：教师通过实例分析，帮助学生区分声传递信息和传递能量。
教学环节
活动设计
白板应用设计
导入
1、开门见山，切入主题：
前面几节课我们学习了声的有关知识，那么学习声现象有什么用呢？【板书】声的利用
教师提问：想一想，生活中我们利用声干什么呢？
2、创设情境，导入新课：
同学们举的这些例子虽然都是声的利用，但是它们是有区别的，请看大屏幕，聆听一段音乐。
【课件】音乐《打雷声》《120救护声》《火车启动声》――告诉了我们什么信息。说明什么？
采用问题导入的方式导入新课，学生思考回答后，教师利用白板的外部资源功能展示挑西瓜、彩超、声控灯、声纳、超声波清洗等图片和音频，激发学生学习兴趣。
讲授新知
【板书】一、声传递信息
1、看我组员，展我风采
请大家利用5分钟的时间，阅读38-39页内容； 3分钟小组交流时间，看哪一组能够总结出更多有关声传递信息的实例。各小组，选出本组的优秀组员，上来给大家列举声传递信息的运用。看哪组举的例子又多又对又好，并为学习小组和个人加分。
2、思考问题
声能传递信息，还能传递什么呢？（观看影片片段）
影片《功夫》片段――狮吼功说明什么？（答：声可以传递能量）
【板书】二、声传递能量
3、动手动脑，实验探究
观看实验：用一端开口、一端扎有橡皮膜可乐瓶，对着火焰敲橡皮膜，得出重要的声音传递能量的结论。然后找一组来进行讲解。
4、应用举例，能力提升
看哪一组能够通过不同的学习途径，获得更多的声传递能量的相关实例。
教师利用超链接功能导入准备好的影片《功夫》的片段，让学生直观的感受到声能传递能量。用虚拟实验室软件模拟实验，得出结论，学生通过观看实验的出结论，印象深刻。
利用白板的书写功能学生列举声能传递能量的实例。
利用电子白板的幕布功能、拖拽功能等调动丰富的内部资源和外部资源，并与第三方软件有效整合，突破教学重难点，完成知识讲授。

交互活动
学生用连线的方式找出哪些是声传递信息的例子，哪些是声传递能量的例子
通过白板利用游戏式教学法使课堂实现人机交互，学生参与，师生互动的课堂效果
利用屏幕捕获功能把有用的资源保存起来随时使用。
巩固练习
课堂检测：1.下列说法中正确的是( )
A 大象利用人们听不见的超声波进行交流.
B 人们利用听得见的次声获得信息,来预测火山、地震、海啸等灾害性的自然现象发生
C 玩具、激光器发出的是超声波 D 核爆炸、火箭发射、化学爆炸能产生次声波
2.关于声纳,下列说法正确的是( )
A 它是利用次声波定位的
B 它本身必须能发射超声波
C 它本身必须能接受超声波
D 它能确定物体的远近
3.关于声的应用,下列说法不正确的是( )
A 中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径,其中“闻”是利用声音来获得身体各方面的信息的.
B 声波能够传递能量,因此利用声波可以清洗精密机械
C 教师在教室里讲课,回声起到了增强原声的作用
D 声在工农业生产、医疗、军事等方面有很重要的作用,没有危害.
4.在操场上体育课时,总感觉老师的声音没有在课堂上听起来响亮,下列错误的是( )
A 人耳很少听到与原声相隔小于0.1s的回声 B 体育老师的声音的响度太小
C 在室外老师的声音向周围传开,几乎没有什么反射
D 在室内谈话时,回声与原声混在一起,使原声加强
5.地震前夕,在地球内部某处振动发声,这种“地震征兆”人耳不能察觉,而动物能够观察,那么这种振动的频率范围可能是( )
A 小于每秒20次
B 在每秒20次到每秒5000次之间
C 在每秒5000次到每秒20000次之间
D 大于每秒20000次
6.下列不属于超声波利用的是( )
A 蝙蝠在黑夜发现要捕食的昆虫 B 医生利用“B超”检查病人身体内的疾病
C 声波可以用来清洗钟表等精密机械
D 医生通过听诊器了解病人心、肺的工作状况
7.下列对声的利用中,不是利用回声定位的是( )
A 利用声纳探测海深 B 医生为病人检查身体时所做的“B超”
C 渔船探测鱼群的位置
D 利用超声波清洗精密机械

在这一环节教师使用电子白板的拖拽功能、投票器等功能设计了练习题，将教学重难点融入其中，帮助学生进一步理解概念，巩固新知。教师还利用了批注功能对重点内容进行批注，并利用抓屏功能进行保存，方便下次使用。
总结提升
课堂小结：声可以传递　　　 声可以传递　　　　　
用幕布功能逐步呈现教学环节带领学生回顾本节课所学知识，巩固加深学生对知识的理解。利用思维导图功能帮助学生梳理知识，形成知识网络
（注：模板仅提供参考，可根据自己的设计需求，进行调整。）
西北师范大学教育技术学院 交互式电子白板教学应用课程团队