汉语拼音《ie_iu_》说课稿.docx

汉语拼音《ieiu》说课稿
溧河一小 张璐
一、说学材
今天我说课的内容是人教版一年级上册拼音教学的第十课《ieiu》的第一课时。
《ie iu》这一课书是学习复韵母的第二课，本课包括四部分内容。
第一部分是两个复韵母ie、iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是叶子。“叶”提示ie的音。第二幅图用游泳的“游”提示iu的音。
第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。
第三部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ie、iu的音节。
二、说学习目标
根据课程标准对小学低年级的具体要求，结合本单元的训练重点，我制定了以下几条教学目标：
1、复习韵母ie、iu能在四线格中正确书写，会读它的四声。
　　2、能准确拼读声母与ie、iu组成的音节。
3、试着自己拼读儿歌，感受阅读的喜悦。
三、 说学法
为了达到本课时的目标，我安排了如下教学环节：
（一）复习单韵母和三个已学复韵母ie、iu ，为学习新的知识作铺垫。
（二）借助课文插图导入ie、iu。并读准读音、认清字形、四声练习。
（三）结合生活、创设情境、练习拼读
在学生准确掌握ie、iu四声后，我再带学生进行复韵母与声母的拼读练习。在这一环节中，我首要的目的是练习拼读音节，熟悉复韵母的发音；其次是，扩大学生词汇量、帮助他们积累词语。
为了达到此目的，我采用结合生活、创设情境、设计游戏等三种方式。这样做的优点是在拼读练习的同时积累词语，并为读儿歌进行铺垫。提高课堂实效性。使学生感受到拼音在他们的生活中无处不在，意识到学好拼音的重要性。正如小语教学指导意见中所说“重视引导学生主动地积累词语，准确地运用词语，注重在生活中扩大识字量。”
四、说教学流程
一、复习引入，设疑自探。（约7分钟）
（1）指名默写ie,iu的四个声调，并读一读。
（2）出示自探提示：
看课本51页第二题，思考：
1、 图上有什么动物？他们手里拿着什么？
2、 圈一圈与韵母ie,iu相拼的声母。
3、试着将这些音节拼一拼，读一读。
二、学习韵母ie,iu,解疑合探。（约25分钟）
　　1、学习ie。
　　（1）说说图上画了什么，引出韵母ie。
　　（2）读准ie，可用教读、齐读、指名读等方法。
　　（3）小朋友们有什么好方法帮大家记住ie？
　　（4）引导学生总结方法：看图读音节，想声母读音。
　　（5）指导书写。
　 　①观察ie，占四线格的中上格。
　 　②师范写，一边写一边讲解要领。
　 　③生书写，老师巡视检查。
　　2、半扶半放学iu。
　　（1）指导看图。
　　（2）出示韵母iu，结合图画，猜读iu。
　　 随机指导。
　　（3）引导学生想办法记住iu
　　（4）指导书写。
　　（5）学生练写，师指导。
　　3完成“读读写写记记”，引导学生先读后观察再书写。
　　4引导学生运用三拼连读法，声介母拼读法，声、复韵拼读法进行gua，kua，hua的拼读练习。
三、学习儿歌，质疑再探。（8分钟）
　　1、教读儿歌。
　　2、用齐读、自由读、赛读、小老师领读等形式，让学生把儿歌读熟。
　　3、找出带有ie,iu的音节，再读一读。
4、做摘苹果游戏，小组展示，评价，打分。个人展示，领读。
四、完成“读读连连”（5分钟）
五、指导书写。（2分钟）（一）激趣、复习导入
最后进行多种形式的读。抓住特点、指导书写。
（板演：边写边讲解）
我写完之后，学生再写。这里我注重的是他们写完之后的反馈、看看有什么进行比较问题。学完iu后接着与ui进行