《小数除以整数》的教学设.doc

《小数除以整数》的教学设计
一、教学目标：
1、理解小数除法的意义。
2、理解商的小数点定位的算理。
3、掌握小数除以整数的方法。
二、教学重点：掌握小数除以整数的方法。
难点：理解商的小数点定位的算理。
三、教学准备：卡片、多媒体
四、教学方法：讲授法
五、教学过程：
（一）准备题：
每袋水果糖0.5千克，3袋有多少千克？
1、要求学生列式计算。说一说0.5×3表示什么意义？
（二）、讲授新课：
例1、（1）把1.5千克水果糖，平均分装成3袋，每袋重多少千克？
1、提问：
a、我们怎样把1.5千克水果糖，平均分装成3袋。
b、1.5千克里面有多少个0.1千克？
c、15 个0.1 平均分成3份，每份是多少？
所以：1.5÷3 = 0.5 （千克）
答：每袋重0.5千克。
2、让学生叙述说一说1.5÷3 = 0.5计算的思路。
1.5÷3 表示什么意义？
（2）把1.5千克水果糖，分装成每袋 0.5千克，可以分 装多少袋？
a、想：几个0.5千克是1.5千克，就可以分装成几袋？ b、1.5÷0.5 = 3 （袋）
答：可以分装成3袋。
c、说一说1.5÷0.5 = 3计算的思路。1.5÷0.5的意义？
教师小结：小数除法与什么除法意义相同？说一说除法的意 义？
例2：计算 2.4 ÷ 2 = 1.2
列式：
1、说一说 2.4 ÷ 2 计算思路。
2、2.4 ÷ 2怎样列竖式
3、小数点前面2除以2，可以商1。整数部分没有余数再除 小数部分时，先在商的右下角点商小数点，与被除数 的小数点对齐，小数部分可以商2 。为什么可以商2，0.4表示什么？
（三）巩固练习：
3.9÷3 8.4÷4 3.6÷2 9.8÷7
1、抽四名学生板演。教师巡视，帮助学困生。
2、分析错误原因，强调注意点。
（四）课堂小结：
1、 说一说 8.4÷4的计算方法，意义怎样？
2、你还增长了哪些知识？
（五）布置作业：
p -25 第一题和第二题。
六、课后小结：
本课的教学重在讲清小数的意义，我觉得要联系学生以有的知识——整数的意义展开教学，学生便于理解和总结，进行知识结构的完善。