父亲的菜园教学实录.doc

父亲的菜园教学实录上节课，我们学习了鱼游到了纸上这篇课文，还记得我们是用什么样的方法来学习的吗？（生说）对，（贴纸：抓住人物语言、动作等方面的描写去体会人物特点）我们通过聋哑青年的神态、动作等描写感受到了他做事勤奋、精神专注、坚持不懈的品质。像聋哑青年那样去做事，很多事情都能成功。其实，这样的例子在我们身边还有很多。下面就让我们一起走进父亲的菜园。通过预习，谁来说说这篇课文主要讲了什么？写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园，赞扬了父亲执著、勤劳的品质。课文按事情发展顺序，写了因新修公路失去菜园，“父亲”毅然要开一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间流露着对“父亲”的敬佩和感激之情。师：这是一篇（引说）略读课文，请大家读一读阅读提示，画出阅读要求。大家和他画的一样吗？那我们再来看看自学提示（大屏出示自学要求）自由读一读，读完了吗？下面就请大家运用上节课学到的抓住人物语言、动作等方面的描写体会人物特点的方法，去解决这些问题。（生自学，师巡视指导）师：自学完成的同学可以和小组同学交流一下。（1）决定开荒。“父亲坚毅地说：我们去开荒!”（预设：从对父亲的语言描写中，体会到了父亲的坚定不移）（2）开垦荒地。“每天天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。”（预设：从对父亲的动作描写中，体会到了父亲的勤劳朴实）（3）垒上石块。“父亲没有气馁盖住了那可怖的岩石。”（预设：从对父亲的动作描写中，体会到了父亲的执着）（4）种上豌豆。当我问能否长出豌豆，父亲“信心十足地说：当然能！”（预设：从对父亲的语言描写中，体会到了父亲对自己、对土地的信赖）（5）豌豆肥田。“父亲说：肥土吧。”（预设：从对父亲的语言描写中，体会到了父亲对土地的保护、热爱）师：能读出父亲对这片土地的深情吗？（生读）师：通过我们的交流，看得出父亲在开垦这片菜地时付出了艰辛的劳动，父亲的菜园真是来之不易啊！而父亲如此的艰辛付出，不断耕耘，最终得到了菜园丰厚的回报（音乐起田园风光）引读：“在父亲的精心伺候下翠绿。”师：我想，荒凉山坡上这块碧绿的翡翠，正是父亲勤劳朴实和顽强意志的象征。师：每当我们吃到那新鲜的蔬菜时，就忘不了父亲看到那总盛不满的菜碗时坚毅地说忘不了每天天还没亮忘不了菜地被毁后忘不了父亲为了保护菜地对疑惑的我们意味深长地说师：这篇课文，作者通过对父亲语言、动作等方面的描写，表现出了父亲（回笼板书）的品质，这节课，我们也运用了（指纸）抓住人物语言、动作等方面的描写体会人物特点的方法，感受到了父亲身上这些优秀的品质。今天我为大家还带来了一篇课外文章课件出示背影片段。我们继续运用这样的方法同桌互相合作，学习这篇文章，开始吧。阅读链接一背影片段我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂（gu），深青布棉袍，蹒（pn）跚（shn）地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭（sh）干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀（chn）他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。师：很好，我们已经学会了（指纸）抓住人物语言、动作等方面的描写，去体会人物特点的方法。如果再给一篇文章，继续按照这样的方法自己学习，可以吗？师：请同学们自己读一读阅读链接二我心中的月亮，画出人物描写的句子，试着做批注。阅读链接二我心中的月亮节选一条通往山村的、杂草丛生的小路尽头，一位年近花甲的老人站在月光中翘首遥望前方的路。暗淡的影子被月亮的光辉拉得老长老长这是小时候她给我留下的最深印象，她便是我的外婆。外婆爱种草药。每天太阳落山了，外婆就带着我去提泉水浇灌它们，这样经过几个月它们长大了，采下，洗干净，晒干，然后收好，不轻易送人，要给我留着。我小时候的咳嗽、上火就是在这些淡淡的草药香里烟消云散。外婆到哪儿都忘不了她家的小猪、小鸡、小鸭，不管在哪儿总会尽力赶回来给它们喂食。尽管如此尽心尽力，养出的胖猪肥鸡除了补贴家用，自己都舍不得尝上一口，都送进我的碗里，然后笑眯眯地看着我美滋滋的吃着，说：“外婆只吃素不吃肉。”我到了上学的年纪，被爸妈带回了家，外婆乐呵呵的送我走，却在背地里偷偷抹眼泪。几年后，落后的小山村也发展起来了，外婆家装上了电话，外婆高兴得像个孩子，每天都要打个电话来叨念几句，什么“家里的西瓜要成熟了，什么时候来吃上几个”“家里又种上了许多草药，我想给你送去”“家里的肥猪要宰了，来吃吧”总之，不论她说了什么终归要转到我的身上。再见时是前年过年的时候，外婆的发梢又添上屡屡银白，她的腿脚已经很难迈动了，浑浊的眼睛已经无法认人了，然而，听到我的声音，她仍能喊出我的名儿，拉着我的手絮（xn）絮叨（do）叨地叮嘱着只有她自己明白的话。总结：通过这节课的学习，我们认识了一位吃苦耐劳、坚持不懈的父亲，还感受到了另一位父亲那朴实的爱，也体会到了一位奶奶对孙儿的深情，当然，我们还知道了读这样的文章，就要抓住人物的语言、动作等方面的描写来体会人物的特点，学会了吗？在今后的习作中，我们也要试着运用这样的方法。看看今天的作业。大屏出示运用学到的方法，读自读课本中第七组课文，并试着作批注。