小小的船-说课稿.doc

《小小的船》说课稿
一、说教材：
《小小的船》是人教版小学语文一年级上册的第七课，本课是叶圣陶先生写的一首充满儿童情趣和幻想的小诗。本课为两课时，这节课为第一课时的讲授。教学中我们从一年级小学生的心理特点入手，联系儿童的生活实际，体现形式和内容的直观性、形象性，创设情境以调动学生多种感官参与学习活动。
二、说三维目标：
知识与技能：
1.认识“船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝”9个生字，会写“见、白、田、电”4个字，认识1个偏旁“门”。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
过程与方法：
1．小组合作，自主识字，同桌交流认字方法。
2. 图文结合，感受夜空的美丽。
情感、态度与价值观：
1.初步培养学生的想象力，感受夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情
2.激起学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养学生的好奇心。
三、说教学重点、难点：
重点：培养学生有感情的朗读，背诵课文和识字、写字。
难点：理解诗句和内容，展开想象。
四、说教法：
1、课件讲授法
2、创设情境：图片欣赏，音乐欣赏，摘星星等
3、“以读为本、以读代讲”的方法。
为此，我们准备了多媒体课件、儿歌，生字卡片等，
五、说学法：
1、诵读法
2、自主合作认识生字的方法。
3、启发学生如何想象。
六、说教学过程：
（一）情景导入，揭示课题。
1.学生谈观察夜空的想法，揭示月亮。紧接着问月亮像什么？（小船），课件出示夜空图片，揭示课题。学生跟着老师书空课题，齐读课题两遍。
2.教师讲解船字：左右结构，左边是舟，中间一横像船桨。右边是几和口组成。学生组词，说句子。
 [在这一教学环节，学生根据自己的观察，描述夜空的景物，教师出示夜空图片，创造性地把夜空移到了孩子们眼前，再现了教材内容的相关情景，使情境直接诉诸于学生的感官。把学生们的注意力吸引到课堂上。]

（二）听歌读文，感知大意。
  1.聆听儿歌（小小的船）。学生根据歌词内容，说发现了什么？（发现歌词的内容和所学课文内容一样）
2.出示小男孩乘坐月亮的图片，邀请学生和小男孩一起飞向天空，学习今天的课文和生字宝宝。
3.教师带动作泛读课文，学生跟读、分角色朗读、齐读。
4.教师提出问题：小小的船是指什么？（弯弯的月儿）弯弯的月亮像什么？（小船、镰刀）蓝蓝的天空像什么？（大海）闪闪的星星像什么？（眼睛、钻石）
[在这里，聆听儿歌，解释课文内容，使学生展开想像的翅膀，使他们对教材由“近”感到“真”，由“真”感到“亲”，激发学生参与学习的热情。学生在这种角色体验中，进入情境。多种方式诵读课文，学习叠词，并学会用叠词说话，为口语交际和写作做铺垫，打基础。]
（三）自主探究，识记生字。
1、学生自主识字。
分4步完成：
（1）打开书自读课文，画出生字。
（2）检查认字情况。（小组比赛）
创设情境：课件出示静止的星空图。（点课件）教师点星星变成生字，学生念出后，生字变成星星飞回天空。
（3）分别找出前鼻音、翘舌音和三拼音节的字，小老师带读。
（4）学生交流识字方法，并组词造句。
（5）出示生字卡片，开火车读生字、分组读、齐读。
[这个环节，通过学生自读课文、圈生字的教学方法，放手让学生大胆发现、自主识字、交流识字方法自由探索、尽情体验，让学生真正成为学习的主人。最后教师让学生用多种方式读生字，检查学生对生字宝宝的掌握情况，及时做出反馈。]
（四）作业拓展延伸。
1、当小歌唱家：唱星空。
2、当小画家：画星空。
[多样化、个性化的作业布置是对文本的深入理解和延伸，给学生创设了大胆想象的空间，学生多彩多姿的个性会得以飞扬。]