花儿为什么这样红教学反思.doc

《花儿为什么这样红》教学反思
官底初中 李娟
    这是一篇科普说明文， 文章虽然不长但涉及到多门学科的科学知识：生物学、物理学、化学、进化论等。作者用一句歌词做为题目，既提示文章的中心，又引起读者的兴趣，又统帅全篇，起到了一石三鸟的作用。文章主题部分析花形成红色的原因，按照事物本来的条理，揭示它的本质属性、发展过程及其变化规律。
    文章脉络分明、节奏明显。该文的重点在于学习它的严密而精巧的结构安排，运用多种说明方法，深入浅出的解释说明科学道理。
    课前我充分查找资料，巧妙设计问题，精心备课。通过这节课学生很好地掌握了本课重点。本课的难点在于作者在说明“花儿为什么这样红” 时运用了多门学科的科学知识，有些知识八年级学生还没有学习到，因而理解起来有一定难度，怎么办？我冥思苦想，最后我决定从化学实验室、物理实验室借来一些药品和器皿，给同学们做几个演示实验。文中提到花朵呈现红色的原因是多方面的，花红的基础是花的细胞液里有一种花青素，它是首要因素，是“物质基础”，然后用三个句子分说含有花青素的细胞液呈酸性、碱性或中性时，花朵就相应地呈红色、兰色或紫色，最后用一句总说强调花青素这种物质基础对花朵呈现红、兰、紫色所起的决定作用。
    为什么会变？是怎么变的？是真的吗？只有让同学们亲眼看到这些奇妙的化学反应和光怪陆离的物理变化，他们才能够真正理解文中的难点。所以我就取一试管放入氢氧化钠这一无色溶液，然后加入少许酚酞，两种本来无色的溶液遇到一起变成了红色，再加入一些氢氧化钠溶液混合物就变得更红了，加得越多变得就越红，最后变成了墨红色。同学们都惊呆了，瞪大眼睛看着我做实验，这个时候我告诉他们这其中的奥秘：酚酞遇到碱性变红，碱性越强就越红。然后我又取一干净试管加入另一种无色溶液——盐酸，然后再加入一些石蕊，无色溶液变兰了。做完这个实验我给他们讲这也是化学反应的一种。
    在第五段中文中又提到了太阳光经过折射后可以分成赤、橙、黄、绿、青、兰、紫七种颜色，这一点学生理解也有难度。我拿了一个三棱镜站在教室门口转动三棱镜，让一束太阳光从三棱镜中穿过，教室中就有一束七彩光。经过这些实验学生们既弄懂了文中所说的“花儿为什么这样红”，也了解了一些化学反应并对化学、物理等自然科学产生了兴趣。
    文中运用了多种说明方法：举例子、分类别、作比较等；语言准确严密。从我设计的问题中可以看到 学生们能很好掌握这些特点。说明顺序：在说明花青素的作用时，依照从里到外的顺序。接着谈生理现象的时候，依照从先到后的顺序，因为如果不是首先具备自己的本能，就谈不上进化。至于自然选择中有风媒花到虫媒花，继而到人工选择，都遵循事物本身变化的客观规律。终篇是水到渠成，有理有据地回答了“花儿为什么这样红”这一课题。可谓首尾开阖，繁简攲正，各极其度，给人以章法严谨完美的感觉。
    通过本节课学生能略知其中的甘苦，能品味其中的佳处，在开拓思路和有条理地结构文章方面获得了可贵的启迪。学生们也了解到许多养花的知识，引领学生选择两三种自己喜欢的花，亲自栽培，定时观察，注意花的点滴变化，并坚持做好观察笔记。将本文的学习与调查实践，动手实践结合起来，体现课程标准的新理念，提高了学生的生活实践能力。