《归园田居（其三）》说课稿.docx

归园田居（其三）说课稿象河乡中心学校张柳一、 说教材 归园田居（其三）选自人教版语文八年级上册第六单元第三十课。这一单元主要是以歌咏山水风光为主的诗文，旨在让学生欣赏美景、陶冶情操，学会从景物描写中读出作者的情感。二、 说教学目标 1，加强朗读训练，让学生充分体会诗歌的节奏及韵律，在反复读中理解诗意感悟诗境。 2，分析诗中的景物描写，体味情景交融的意境，赏析作品的意境美。 3，体会诗人的思想感情。三、 说重点难点 这节课的重点是体会诗歌的内涵和语言特色，培养学生诵读诗歌的良好习惯。难点是体会诗人的思想感情。四、 说教法 这节课我采用的教法是： 1，诵读法：通过让学生诵读，把握其节奏韵律，逐步加深他们对诗意的理解。 2，点拨教学法：抓住关键诗句进行点拨，以点带面。以利于学生对诗歌的整体理解。如对诗句“但使愿无违”的“愿”进行点拨。五、 说学法 1，反复诵读法：朗读，特别是有感情的朗读可以让学生更好的理解本诗内容，感受优美的意境。 2，想象法：让学生充分展开想象讲故事。 3，小组合作学习法：通过分小组让学生合作学习，解决本课的知识点。采取自主合作探究的学习方式，培养学生自主学习的意识和习惯。六、 说教学过程 1，导入新课。这节课我让学生回忆有关陶渊明的其他作品导入新课，其次介绍陶渊明及他“不为五斗米折腰”的典故。为后面的诗歌赏析奠定基础。 2，听录音，读诗歌。在这一环节中先听录音指名朗读，再齐读。老师正音指导评价。（要求学生朗读时注意“秽”、“荷”、“长”的读音。） 3，让学生根据课下注释，借助资料书解决字义词义，培养学生自学能力。 4，看图讲故事，动画中讲了什么故事?让学生充分发挥想象。 5，品味诗歌的意境，分小组合作学习，抓住关键词来理解诗句。 6，结合归园田居（其一）的一些诗句来分析“愿”字所包含的作者的感情。七、 作业的布置 1,背诵并默写归园田居（其三）。 2，朗读归园田居组诗。八、 说板书设计 我的板书设计重在让学生一目了然地明白诗歌的内容和作者的感情。