科学-教学应用说明.doc

教学应用说明材料
《种类繁多的动物》是教科版小学科学六年级上册第四单元的第四课，学生在三年级时已经研究过周围的动物，对于动物非常熟悉，每个学生都能说出许多动物的名称，但这些动物到底如何表现出多种多样，学生们并不清楚。这一节课以学生经验中已有的动物种类为研究基础，让学生在给动物的分类中，感受动物的多种多样，为以后学习生物多样性打下基础。在设计本课时，我按照教材编写的体系，本着参与式教学的理念，在win7环境的多媒体计算机的支持下，整合了SMART电子白板及Notebook白板软件技术，让学生人人都能参与到探究活动中而展开教学。
首先创设情境，由一幅有趣的小猫遮住小狗的眼睛的图片吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，之后播放《动物世界》的主题曲，引出动物这个主题，提问：你在这个节目中都见过哪些动物？通过学生自己的回答，揭题：种类繁多的动物。接着围绕着“给常见的动物分类”这个主题，课件展示9种动物的图片，利用白板表格的放大作用展示9种常见动物的图片，组织学生进行四人小组讨论，根据自己确定的标准给动物分类，在这一过程中让学生领悟到分类是研究生物的基本方法，在分类中感受动物世界的多种多样。在交流汇报时，利用交互式白板的投影截图功能，将各小组的分类情况现场展示交流，为应对个别小组分类不够准确的情况，我事先利用电子白板设计了几张分类图，将9种动物都无限克隆，如遇到小组分类有争议的情况，可现场打开，经过全班交流后，按正确的分类方法将动物拖动到合适的分类圈中。接下来引导学生观察鸽子、狗、鲤鱼的骨骼，发现它们身体中都有一个脊柱，讲解科学家根据身体内是否有脊柱将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，利用电子白板橡皮擦能擦涂遮挡层的功能，将已准备好的进一步的分类提纲擦出来，像变魔术一样，激发了学生的学习热情。之后以资料的形式给出昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物的主要特征，引导学生根据这样一些标准给自己熟悉的动物进行分类，增添新成员，进一步培养学生的分类能力，构建动物是多种多样的认识，同时为初中生物分类学的学习奠定基础。为了加强学生的分类能力，设计了“猜猜看”游戏环节，让学生在有趣的活动中通过运用所学的分类知识，在较短的时间内猜出答案，明白学会分类是十分重要的。最后通过一组科学小知识，拓展介绍一些有趣的动物，再一次感受动物的多种多样，同时进行情感教育，一起保护动物。在课堂的最后，我设计了让学生来进行课堂小结的环节，课件依次出示“你有什么收获？”“你还想知道什么？”“你还有什么问题?”请学生自由回答。
教学活动及相应资源媒体应用表
内容
教师活动
资源与媒体
应用
一、创设情境
1. 情境引课。
2. 了解学生已有的相关动物知识。
3. 揭题：《种类繁多的动物》。
1. 利用白板展示一幅生动有趣的卡通图片，吸引学生的注意。
2. 播放《动物世界》的主题曲，将孩子们带入熟悉的环境中。
二、给常见的动物分类
1、组织学生观察9种常见动物图片。
2.学生四人小组合作，给9种动物分类。
3.全班交流分类方法。
1. 课件利用白板表格的放大作用展示9种常见动物的图片。
2.利用交互式白板的投影截图功能，将各小组的分类情况现场展示交流。
3. 为应对个别小组分类不够准确的情况，利用电子白板准备了几张分类图，将9种动物无限克隆，如遇到小组分类有争议的情况，现场打开，经过全班交流后，按正确的分类方法将动物拖动到相应的分类圈中。
三、比较动物的骨骼
1、观察鸽子、狗、鱼的骨骼，找共同特征。
2.人的骨骼有这样的特征吗？
3.科学家将动物分为两大类：脊椎动物和无脊椎动物。
4.活动：（变魔术）进一步给动物分类。
1.利用电子白板文字动画及幕布遮挡的功能，将概念等先遮挡。
2.利用电子白板橡皮擦能擦涂遮挡层的功能，将已准备好的提纲擦出来，像变魔术一样，激发了学生的学习热情。

给各类动物增添新成员
1. 读书，了解四类动物的特征。
2. 总结昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物的特征。
3. 根据这样的分类标准，给每类动物增添两个成员。
4. 活动：“猜猜看，它是哪种动物？”
5. 给一些特殊的动物分类。
1. 利用电子白板的幕布遮盖作用，将每种动物的特征藏起来，学生讲完之后再出示。
2. 展示游戏规则，同样运用屏幕遮盖功能事先将几张动物的图片遮盖。
3. 课件展示蝙蝠。企鹅、鸭嘴兽、螃蟹的图片，利用动画出示解释资料。
总结拓展
1.这节课，你有什么收获？
2.你还想知道什么？
3.你还有哪些问题？

课件出示相关图片及动物分类的延续图片。