LaetWeekend第一课时说课稿.doc

Last Weekend说课稿
1.教材内容
本课时的教材内容是六年级下册第三单元的第一课时，其主要是学习五个动词短语的过去式,让学生能够利用这些短语进行描述自己过去的时间里所做的事情，运用主要句型询问他人在过的时间里做过什么？
1.教学目标
根据教材的内容和<<英语课程标准>>要求,我确定了以下教学目标.
【知识目标】能够听、 说 、认读Let’s read 中动词短语的过去式，初步了解一般动词过去式的变化规则及其发音规则。
【能力目标】能用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情如:I watched TV last weekend.能用本课的句型和短语进行问答what did you do last weekend ? I watched TV.
【情感目标】学生需要珍惜时间。.
2． 教学重难点
本课时的教学重点是使学生掌握let’s learn部分动词短语的过去式以及就过去的时间所做的事情进行简单的回答。难点是掌握本课的五个动词过去式的发音。
说教法
1.教法设计
小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,本课采用以下教学法-----让学生通过思考、交流和合作等方式学习和使用英语完成本课学习任务.
2． 学法指导
在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力.
3.教学手段
根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,同时采用了现代教学技术,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率.
说设计
1．  导入设计
(1) warm up
（a）和学生一起chant the chant。
【设计思路】先把学生带入学习英语的氛围
（b）问学生“What do you do every weekend?”,先让学生自己回答，再出示今天所要学习的几个动词短语的原型,让学生根据所出示的图片回答问题。同时复习与周末相关的动词短语。
【设计思路】调动学生回答问题的积极性的同时，不仅复习了旧知，也培养了语感。同时，为本节课所要学的动词短语做铺垫。
2．  新课呈现
（1）呈现课题
出示图片的同时，问学生 “What did you do last weekend?”， 学生根据已出的I______ last weekend.进行回答。在这里引出课题，以及动词play的过去式。
【设计思路】导入课题的同时，切入本课重点。
（2）接下来同时呈现两组对话，告诉学生第一组为一般现在时态，第二组为一般过去时态。让学生找出这两组对话的不同点。在学生说到play变为played时，总结发音规律,并跟读。
【设计思路】让学生明白一般现在时态和一般过去时态的不同点；为后面过去是动词短语的学习做铺垫。
（3）学习本课动词短语，及他们的变化、发音规律并跟读。
方法同play—played,并进行总结。
【设计思路】让学生自己思考，发现问题，找到规律，利于学生加深记忆。也是在逐步培养学生自主学习的能力。跟着录音读，学生学的英语会更纯正。
 (4) 新学短语读音的巩固和加深
呈现图片和短语，学生先齐读，再分组或单个读。接着一个个的出示短语，找学生脱口读出。
【设计思路】新学短语的巩固，为后面的对话练习做铺垫。同时，激发学生的表现欲和好胜心。
(5)对话练习
学生根据所给的范例，编新对话（可以让一个学生答/问，其他学生问/答，分组练习和同桌练习）。
【设计思路】把新学的短语用于新学的句型中，达到字不离词，词不离句。
（6）填空练习
根据所给单词的正确形式填空。
【设计思路】现学现用，题型训练。为考试打基础。
（7）总结
总结本节课所学到的内容。
【设计思路】总结，巩固。学生可以把整节课的内容做个回顾，加深记忆。
（8）homework
【设计思路】巩固和延伸
（9）情感目标
珍惜时间
【设计思路】告诉学生不要浪费时间，要珍惜时间，从现在起要好好学习。

说评价
在教学过程中,我关注了每一个学生的表现,对他们的表现做及时正确的引导和评价.评价应公平、公正并以激励为主,要给予不同的评价以帮助学生成长.在游戏和活动过程中,教师适时予以精神鼓励,既培养可学生的团结协作精神,也帮助学生把语言知识逐步转化为语言技能。