人民币说课稿.doc

一下《认识人民币》教学设计
一、 教材简析
1内容：认识人民币52页例1认识1元以下的人民币；例2人民币的单位、进率及练习十二中的习题。
2作用：一是使学生初步理解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币；另一方面是使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系，也为后面的小数学习作铺垫。

二、教学目标：
（1）使学生认识人民币的单位有：元、角、分。
知道1元=10角 1角=10分
（2）认识1元以下的人民币和元、角、分之间的关系，并会简单计算。
(3)体会人民币在社会、生活、商品交换中的作用及货币文化，知道爱护人民币。
二、教法和学法
1、教学思路清晰：整个过程由谈钱——认钱——数钱、花钱——向“钱”看齐组成，自然流畅、思路清晰。
2、重难点突出：
重点：认识人民币的单位：元、角、分，及单位换算：1元=10角
1角=10分。
难点：人民币单位之间的换算。
3、符合学生的年龄特征和认知规律
主题图，使学生意识到一切商品离不开人民币，产生学习人民币的需求。例1，从1元及1元以下的人民币的学习，贴近学生每天花零花钱的买零食这样的生活经验。例2，学习人民的单位和单位之间的换算，为后面的数钱（）元（）角和（）角（）分及换钱20角=（）元打基础和铺垫。
三、程序设计
（一）谈钱
谈话：你会用钱做什么？
（二）认钱
拿出学具袋，边观察边思考：
1、 人民币按质地可以分那两种？
2、 人民币的颜色是怎样的？
3、 3人民币正反图案有哪些？
4、 4人民币的面值（大小）有哪些？
5、 元、角、分是人民币的什么？
学生自主学习，整理汇报。
学习人民币的单位元、角、分和单位换算思考：
1元能换几张1角？说明1元=（）角 1角钱能换几张1分？说明1角=（）分
情景创设：看看老师在你的学具袋里装了多少钱？你是怎么数出来的？
小结：1元=（10）角 1角=（10）分
数钱的方法：元+元 角+角 分+分（10角就是1元；10分就是1角）
（三）数钱、换钱
完成53页“做一做”中的练习题。
第1题要求说方法。
（四）向“钱”看齐
1、向“钱”一步
完成练习十二第1题。
2、向“钱”二步：完成练习十二2题。
3、向“钱”三步：完成练习十二3题。
你知道吗？看56页各类商品的小数单价（小数）
4、向“钱”四步：完成练习十二4题。
5、向“钱”五步：完成练习十二6题。
四、板书设计：
认识人民币
认 钱
谈 钱 单位：元、角、分
换算：1元=10角
1角=10分
数 钱、换 钱
向“钱”看齐