逃家小兔说课稿.doc

大班语言教学活动《逃家小兔》说课稿
孤山镇第二幼儿园 赵慧亮
一、说教材
童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《逃家小兔》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话绘本故事，它采用了拟人的手法，把小兔想逃家的想法用和妈妈对话的方式呈现给孩子，从而让小兔体会到妈妈深深的爱，也以此激发孩子大胆表达对妈妈的爱。
二、说教学目标
根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：
（一）认知目标:理解故事内容，鼓励幼儿大胆进行想象、创编。
（二）技能目标：学习句型“如果......就......”。
（三）情感目标：感受母子间的亲情。
三、说重难点
根据本班幼儿年龄特点和已有的生活经验，设定重难点：
（一）学习句型“如果......就......”。
（二）鼓励幼儿大胆进行想象、创编。
四、 说教学准备
活动准备是为具体活动目标服务的，为使活动呈现趣味性、综合性，寓教育于情境游戏之中，我做了《逃家小兔》PPT课件 。
五、说教学法
新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采用的教法有：
（一）直观演示法，通过演示活动图片（课件）帮助幼儿理解和记忆，激发学习的兴趣。
（二）交流讨论法：皮亚杰指出：儿童是个具有主动性的人，他的活动受兴趣和需要支配。活动中适当的问题，有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。
（三）猜测法：孩子有较强的好奇心，而猜测更能调动他们的好奇，促使积极思维，发表自己的观点，从而促进语言的发展。
（四）表演法：学说对话，能够帮助幼儿更好地理解绘本内容。
六、说活动过程
师生问好：请有礼貌的你们和认识的和不认识的客人打个招呼吧！
（一）导入：谜语（红眼睛，白衣裳，短尾巴，长耳朵），激发幼儿兴趣。
（二）完整讲述故事，理解故事内容
1.教师有感情的讲述故事。
2.依次出示课件，再次讲述故事并提问。
（1）小朋友，你们想小兔为什么要离家出走呢？兔妈妈的心情是怎样的？为什么呀？
小结：兔妈妈知道它的宝宝最喜欢吃胡萝卜，这根红红的胡萝卜中藏着妈妈对宝宝满满的爱呢！
（2）你找到兔妈妈了吗？在哪？她变成了什么？为什么要变成大树？（幼儿自由说）
小结：因为树是小鸟的家，不管小鸟飞的再远都还是要回到家的。
（3）如果你变成树，我就变成小帆船，飘得远远的。这回兔妈妈又会想出什么办法呢？为什么？
（4）兔妈妈为什么要变成风？风和帆船有什么关系？
“因为风能帮助帆船前进，帆船离开了风就不能行驶，小兔子还是离不开妈妈的帮助啊！”
（5）你们看到兔妈妈走在细细的钢丝上，你心里怎么想？你们敢走钢丝吗？
小结：其实兔妈妈是很害怕的，但是兔妈妈为了能遇到自己的宝宝，还是冒着危险走在细细的钢丝上。
（6）将对应图片贴到图谱上，借助图谱完整欣赏理解故事内容。
（7）这个故事好听吗？它的名字叫《逃家小兔》。
（三）创编故事内容
孩子们，如果你是小兔，还能变出故事中不一样的事物吗？也用好听的话来说说。
1.如果你是小兔的话，你会变成什么？
2.学习用句型“如果......就......”完整的表达。
（四）激发幼儿对自己妈妈的爱
1.兔妈妈为什么一次又一次去追小兔子呢？
2.你们的妈妈爱你们吗？是怎么爱你的？
3.你们爱你们的家人吗？现在你想对她们说些什么呢?
鼓励幼儿用最深情的语气对自己的家人说一句：“妈妈我爱你” 。
（五）活动结束。

2014.10.23
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