《做家务》教学教学案例.doc

《做家务》教学设计

教学内容：
“做家务”（2的乘法口诀）北师大版数学教材二年级上册14—15页
教材简析：
本节课“做家务”（2的乘法口诀）是在学生学习了5的乘法口诀以及乘法意义的基础上进行教学的。教材呈现了孩子“摆碗筷”的情境图，与学生的生活实际联系紧密，让学生在具体的操作中，探索筷子的双数与根数之间的对应关系，并利用所填表格表示出这一对应关系，再根据这个表，写出乘法算式，编制出2的乘法口诀，让学生充分经历这个过程。这样不仅使学生掌握了2的乘法口诀，而且还体验了编制乘法口诀的过程和方法，这也为后继学习乘法口诀做好方法的准备。
学情分析：
我校是一所城镇学校，也是灵武市的一所窗口学校。学生都上过学前班，有一定的知识基础。我从一年级接任后，就十分注重学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导。现在这个班的学生虽然年龄小，但他们善于独立思考，思维活跃；他们善于发表自己的意见，乐于与同伴交流；他们善于探究和小组合作学习。
教学目标：
1、结合“摆筷子”的具体情境，让学生经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。
2、掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。
3、培养学生初步的劳动观念，学会做一些力所能及的家务事。
教学重点：编制2的乘法口诀
教学难点：探索筷子的“双”数与它的“根”数之间的对应关系。
学习方式：自主探究、小组合作交流
课程资源：小棒、手指、小黑板、投影片
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：同学们，你们在家里做家务吗？星期天，小明家里来了很多客人，小明的爸爸忙着招呼客人，小明的妈妈忙着准备饭菜，小明也过来帮忙了，你们看（教师打开投影仪，让学生观察）小明在干什么？
生：摆碗筷。
师：这节课，我们就通过“做家务（摆筷子）”这一情境来学习2的乘法口诀。（板书课题：2的乘法口诀）
二、组织活动，探究新知
1、看图说一说
师：请同学们仔细观察小明摆碗筷这幅图，从图中你发现了什么？（同桌互相说说，再交流）
生1：桌子上摆了9个碗，3双筷子。
生2：小明还要再摆6双筷子。
生3：小明一双一双地摆筷子。
师：你能帮小明把其余的筷子摆好吗？
生：能。
2、摆一摆、数一数
（1）请同学们用小棒代替筷子摆一摆，并想一想：一共要摆几次？（9次）。一共摆多少根？边摆边说：一双筷子有两根，两双筷子有4根……。
（2）学生活动，教师指导帮助，请个别学生示范。
（3）汇报，你摆了几双筷子？共几根？你是怎么数的？
（4）比一比，看谁数的又对又快
（有的学生一根一根的数：1、2、3、4……18根；有的学生两根两根跳着数：2、4、6、8……18根）那么怎样数才能又对又快呢？（两根两根的数又对又快）
3、填一填（用小黑板出示表格）
（1）师：这个表格表示什么意思？
（生：第一行的数表示有几双筷子，第2行表示有几根筷子）
（2）生独立填写表格（书14页）
（3）交流：“你填的数是几？为什么填这个数？说说你的方法。”
生1：我边摆小棒边数边填表。
生2：我先数一双2根，2双就是4根，2＋2＝4，多1双筷子就多2根，连续加2。
4、根据表格填写乘法算式
师：1双筷子2根，也就是几个2？（1个2），那么1个2是2，用乘法算式怎样表示呢？请同学们在练习本上把算式写出来。学生说算式教师板书：1×2＝2
师：那么，2双筷子有几根？也就是几个2呢？谁会写出算式呢？（生说师板书：2×2＝4）
师：同学们，你们能根据表格写出3双、4双、5双……9双所对应的乘法算式吗？
生：能。
学生写完算式后，教师及时表扬，并按顺序板书出乘法算式：
1×2＝ 2 一二得二
2×2＝ 4 二二得四
2×3＝ 6 二三得六
2×4＝ 8 二四得八
2×5＝ 10 二五一十
2×6＝ 12 二六十二
2×7＝ 14 二七十四
2×8＝ 16 二八十六
2×9＝ 18 二九十八
5、编乘法口诀
①师：你们根据这9个算式，会编出2的乘法口诀吗？
②生：会
③生编乘法口诀。
④全班交流（老师根据学生的回答，在乘法算式后面写出乘法口诀）
⑤学生齐读乘法口诀。
⑥找规律
师：请同学们观察2的乘法口诀，看你能发现什么？
生思考后回答
生1：每次多2。
生2：9个算式中的两个乘数，其中一个乘数是2。
……
⑦记忆2的乘法口诀。
三、巩固新知，拓展思维
1、游戏（对口令）
①师生对口令。如：师 一二，生 得二
②同桌对口令
2、生完成15页练一练第2题
①理解题意。②独立完成。③全班交流。
师：请同学们观察这些圈起来的数，你发现了什么？
生：圈起来的数是双数，没圈的数是单数。
3、比一比，哪组获胜
生独立完成第3题，然后指名2组同学到黑板上以接力赛的形式进行，每组同学做1题，哪组同学先完成又全对，哪组就获胜。
4、综合练习，练一练第4题
①生独立完成。②全班交流。（生说出自己的想法）
5、拓展练习，在实际生活中，你发现哪些问题可以用2的乘法口诀来解决。（思考后在数学练习课中，大家共同交流）
四、课堂小结
请同学们说一说，本节课你的收获有哪些？还有哪些疑问？

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