称赞教学实录.doc

《 称赞 》 教学实录
一、导入新课
同学们，今天是老师第一次来给大家上课，我先自我介绍一下，我姓李，来自安丘实验小学，大家可以叫我李老师。虽然是第一次，但老师对你们并不陌生，因为老师的班里也有一群像你们这样聪明可爱的孩子。知道李老师为什么选择咱们班一起上课吗？因为老师知道咱们班的孩子是最棒的！你看，这位同学坐的多端正呀，就像小战士一样，老师要称赞你！瞧，这位同学学习用品准备的很整齐，老师也要称赞你。哇！大家坐的都很端正，老师要称赞你们！老师采访一下，得到老师的称赞，你心里什么感受？（高兴）课堂上，你们还想得到老师更多的称赞吗？老师期待你们课堂上更精彩的表现，有没有信心？
今天我们就学习动物王国里一个关于称赞的故事，（板书课题）
伸出小手和老师一起板书课题！“称”左边的禾字旁，捺要变成点。 “赞”上面的两个先，第一个就得蜷起腿来给第二个让让地方，懂得礼让，就会受到称赞。
所以说称赞是什么意思呢？（夸奖 表扬）是的，称赞是对别人的一种发自内心的赞扬。
好，齐读课题
那这节课老师就看看哪个小队、哪个同学得到老师的称赞最多？在课堂结束时，评选出优胜小组，有没有信心？
二、检查预习
课文已经预习了，老师检查一下预习情况，有没有信心？
这些词语你认识吗？
1.加拼音 （自己读读、谁来领读 ）
2.去掉拼音 （开火车读）
3.生字 （词语掌握的这么好，相信生字宝宝自个儿出来，你也认识。）（每人一行）
4. 真是一群聪明的孩子！生字宝宝跑到课文里去你还认识它吗？
那现在知道课文有几段了？（10个自然段）
老师找五位同学来读课文，其他同学要认真倾听，因为认真倾听也是一个非常好的学习习惯，并且要边听边想，故事中到底谁称赞了谁？
好了，开始。 恩，课文读的很流畅，真聪明！请坐！
接下来，谁告诉李老师，故事中谁称赞了谁？（贴画）
像这样，你称赞我，我称赞你，就叫互相称赞！
三、自主探究，找出称赞
现在请大家小声读课文，用“______”划出小刺猬称赞小獾的句子。
用“~~~~”划出小獾称赞小刺猬的句子。 好了，开始吧！
同桌交流一下你们划的句子。
四、精读感悟，体会称赞
1. 小刺猬是怎样称赞小獾的？
出示：他对小獾说：“你真能干，小板凳做的一个比一个好！”
一起读一读。
这就是小獾做的三个小板凳，仔细观察这三个板凳有什么不一样？（一个比一个好）
这就是一个比一个好（变红）
这样的短语你会说吗？（生说） 让我们再来称赞一下小獾！
那小刺猬为什么要称赞的小獾呢？（出示课件）
出示： “板凳做的很粗糙，但是看得出，他做得很认真。”
请看图，做的很粗糙的小板凳是什么样子的呢？ （凳脚有粗有细 凳面不光滑）
像这种外表不美观，不好看又不光滑的，不够精致的就是粗糙！
谁来读读？（指读）
虽然做得很粗糙，小獾有没有放弃？“但是”他却做的很用心，很认真。想象一下，小獾会怎么认真地做？
小刺猬看到这么认真的小獾，会怎样想呢？
称赞别人时，应该怀着一种怎样的心情呢？（愉快）那就带着愉快的心情再来读读？
老师也想夸一夸小獾！（范读）
谁能像李老师这样读一读？请你来！你再来！（指读）（竖起大拇指）这样小獾就更高兴了！你继续来！
（还是刚才的学生）同学们，他这次读得怎么样？（一次比一次好）
你来称赞一下他。（采访 得到别人的称赞，心情怎么样？）
小獾听到你的称赞一定也非常高兴，让我们一起来称赞一下小獾！（齐读）
是呀，小獾的板凳做的一个比一个好，让我们再来真诚的称赞一下小獾吧！“你真能干，小板凳做的一个比一个好！”
受到别人的称赞应该表示感谢，小獾准备怎么感谢小刺猬呢？谁来来说一说？
生：他要把自己精心做的小椅子送给小刺猬。
是什么神奇的力量让小獾从做粗糙的小板凳到学会做漂亮的椅子呢？
（小刺猬的称赞）你能找到那句话读一读吗？
是啊，正是因为小刺猬的称赞，才让小獾做的板凳“一个比一个好”。
想象一下，小獾在学做椅子的过程中会遇到哪些麻烦和困难呢？（累的满头大汗 手磨破皮了）
假如你是小獾，遇到这么多困难，你会怎么办呢？（不想做了）
从哪个词语当中可以看出来呢？（泄气）
假如当时小刺猬没有称赞小獾，而是嘲笑他做得粗糙结果会怎样？
正是因为小刺猬的称赞，让小獾有了继续学做椅子的信心，小獾的心里满怀感激，谁能带着感激之情读一读？
谁再来试试？（指读） 你从他的朗读中感受到了什么？
老师感受到了称赞的力量，让我们再来体会一下（齐读）
所以说，小刺猬对小獾的称赞起到了什么作用呢？（有了自信）
是啊，称赞的力量真是大，现在让我们一起感受一下称赞的力量。（出示两个对话）（男女对读 同桌在下面展示）
找三个同学表演，其他同学认真倾听，当好小听众，待会你来称赞一下这三个同学的表现。
课中休息：
过渡：同学们表现这么精彩，得到了这么多称赞，奖励一下你们，让我们放松一下吧！（做操）

小刺猬的称赞让小獾有了自信，那小獾又是怎样称赞小刺猬的呢？
生 4小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”
像“闻了闻”这样的词你还知道吗？（看了看，瞧了瞧，笑了笑，想了想，听了听）
从“闻了闻”这个动作中，你感受到了什么？为什么要闻了闻再称赞呢？（真心实意 诚恳）
是的，称赞别人要真心实意，要发自内心，那谁来诚恳的称赞一下小刺猬？（生读）我好象闻到了苹果的香甜味，能再香再甜一点儿吗？（谁来试试）（我闻到了，苹果好香好甜啊！）咱们一起来品尝称赞的芬芳。（齐读）
那小獾对小刺猬的称赞又起到了什么作用呢？（课件 消除疲劳）
想一想，称赞还会带给我们什么呢？
称赞给我们带来——————
称赞别人，不仅可以使别人高兴，还可以帮助别人建立自信、消除疲劳。因此，在日常生活中，我们要尽可能的多称赞别人！
五、巩固提高
称赞就像一根魔法棒，能给人带来许多意想不到的收获。现在我们就是小刺猬和小獾，让我们再来感受一下称赞的力量！（戴头饰分角色朗读）
分小队角色朗读 （全体起立 戴头饰 加动作）
哪个小组上来展示？ （同桌展示 2个好孩子）
你们是评委，看谁能够发现别人的长处？也来称赞称赞。
六、创设情境称赞别人：刚才你们已经学会了称赞，它可以带给我们许多快乐和自信，其实，在你的身边，也有许多同学值得你去称赞，谁起来称赞一下你的同学？
（可以下位到他面前去称赞他）
（被称赞的同学应该怎样呢？）
老师也被你们感染了，老师也想称赞你们！

这节课的优胜小组是哪个小组呢？哪个小组的同学起来称赞一下这个小组？
总结：孩子们，只要是发自内心的称赞，哪怕是平平淡淡的一句话，都会带给别人幸福和快乐，让我们以后多发现别人的优点，对别人多一份夸赞，让我们每天都生活在快乐里，好了，今天的课就上到这儿，跟听课的老师们说声再见吧！

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