得道多助失道寡助教学案.doc

《得道多助失道寡助》教学案
一、学习目标：
1、掌握课文的思想内容（中心论点）。
2、学习课文结构严谨、层层推进的论证方法。
3、掌握课文的论辩语言。
二、重点难点：
学习重点：1、掌握课文的思想内容（中心论点）。
2、学习课文结构严谨、层层推进的论证方法。
学习难点：
掌握课文的论辩语言。
三、学习过程：
（一）预习导学：
1.看注释，反复朗读全文。
2．简介孟子和《孟子》：孟子，名 ， 家， 家，是继 以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，并有“亚圣”之称。
《孟子》是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。全书共七篇，计261章，约35000字。《得道多助，失道寡助》选自《告子》。
3．注音并指出其意思：
夫环而攻之：“夫”读 ， 。
米粟非不多也：“粟”读 ， 。 攻亲戚之所畔：“畔”读 ， 。
4．找出通假字并解释：
寡助之至，亲戚畔之 ( )
5．找出古今异义词并解释：
①三里之城，七里之郭（ ） ②委而幸之 ( )
③一词多义；
以 域民不以封疆之界（ ） 以天下之所顺（ ）
之 三里之城 封疆之界（ ） 环而攻之而不胜 委而去之（ ） 寡助之至（ ）
利 地利不如人和（ ） 兵革非不坚利也（ ）
（二）初读课文，疏通文意。
（1）全体诵读课文，教师再范读。
（2）教师巡视，释疑点拨。
（3）对照书下注释，学生独立思考，逐段疏通并翻译。
（三）概括课文的中心论点。
（四）同桌学生编写结构提纲。
(五)课文重点论述了“人和”的重要性，联系以前学过的课文例子，举例论证。
（提示：《陈涉世家》等。）
（六）提问：（1）道是什么？它和“人和”有何关系？
（2）本文的中心论点是什么？
（3）第一段和第二、三段之间是什么关系？二、三段采用了什么论证方法？
（七）整理：（1）通假字：“畔”同“叛”。
（2）文章结构严谨、层层推进的论证方法。
（3）字词：多音字：夫；一词多义：利、道、池、兵、之、而；古今异义：亲戚、去。
（4）词性活用：域、固、威 
（八）小结：这篇课文运用了层层推进的论证方法，论述了“人和”对于战争胜负的决定作用，
从而阐明了施行“仁政”的重要意义。
（九）当堂练习
文学常识填空：
1.孟子，名 。 时期 学派的代表人物。
2.《孟子》是一部记录 的思想观点和政治活动的书，共七篇。南宋朱熹将《孟子》、 、 、 并称为“四书”。
解释一词多义：
道：会天大雨，道不通（ ）得道者多助（ ）伐无道，诛暴秦（ ）
固：固国不以山溪之险（ ）固以怪之矣（ ）
池：有良田美池桑竹之属（ ）池非不深也（ ）
国：固国不以山溪之险（ ）死国可乎（ ）
解释加点词：
1.环而攻之而不胜（ ）（ ）2.夫环而攻之（ ）
3.是天时不如地利也（ ）4.兵革非不坚利也（ ）
5.委而去之（ ）（ ）6.域民不以封疆之界（ ）（ ）
7.威天下不以兵革之利（ ）8.寡助之至，亲戚畔之（ ）（ ）
翻译下面句子：
1.故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。

2.得道者多助，失道者寡助。

3.以天下之所顺，攻亲戚之所，故君子有不战，战必胜矣。

4.然而不胜者，是天时不如地利也。

（十）拓展延伸：
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。地非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
1.重点字词解释：
天时   地利 人和   三里（之）城
七里之（郭）  （环）而攻之 （是）天时不如地利  （池）非不深
（兵革）非不坚利也  （委）而（去）之 、
（域）民不（以）封疆之界 、 （固）国 （威）天下                     寡助（之）（至） 、 亲戚（畔）之      天下（顺）之
（以）天下之所顺        （故）君子有不战
2.本文的中心论点是
3.从上文看，得“人和”的实质是“ ”，得“人和”的最佳局面是“ ” 请你结合历史或现实，再举出一个相关的事例 。
4.本文主要采用的论证方法是 。文中“得道者多助”一句中的“道”是指的什么？
5.本篇主要是谈战争呢，还是谈政治呢？

6.现代生活中，“得道多助，失道寡助”仍然有其普遍的意义，请结合你的生活，谈谈对“道”的理解。

7.请写出一句与“人和”有关的名言警句：

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