计算机辅助体育教学之我见.doc

计算机辅助体育教学之我见

摘要：计算机辅助教学简称CAI，是本世纪五十年代末兴起的一门现代教育技术，是将计算机技术应用于教育领域的一门综合性边缘科学。在信息时代的今天，利用计算机进行其他学科的教学，已经不是什么困难的事情了，但在体育课上，其使用率还很低，如何充分利用计算机进行组织体育课教学，是一个值得探讨的问题。
关键词：计算机　辅助　多媒体　体育教学
一、计算机辅助教学的概述
计算机辅助教学是指人们为了更好的完成教学目标，提高教学效果和发展学生的综合素质，把相应的计算机信息技术作为教学工具和手段，作用于“教”和“学”的活动过程中的一种教学组织形式。由于其个别化、交互性、智能性以及能够处理多媒体信息等特点，已成为现代教育的一个重要教学手段和教学模式。
二、计算机辅助教学的发展趋势
多媒体技术是当今计算机辅助教学发展的必然趋势。所谓多媒体是指信息载体可以是文字、图形、图像、声音、动画等多种媒体。在传统的教学中，“粉笔－黑板－书本”结构表达是非常有限的，如无法表达动态信息、复杂图形等。随着现代科学技术的迅速发展,尤其是计算机多媒体技术的出现、网络技术的运用，数字化信息时代的到来，已给现代教学带来了深刻的变化；冲击着传统的教学模式、教学观念，引起教学方法和教学手段的变革。计算机技术在学校教育中应用越来越广泛，各科都在不同程度的运用计算机技术教学，体育也不例外，而且计算机辅助教学将在体育教学中起到越来越重要的作用。
三、计算机在体育教学中的应用
1、多媒体课件在教学中应用
1、1、用多媒体电脑进行体育技术教学，既有利于帮助学生掌握正确的动作技术，又有利于减轻教师教学负担。
多媒体体育教学课件是目前中小学计算机辅助体育教学应用最为广泛的方面。它是应用计算机多媒体技术，以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程的一种新型教学辅助手段。多媒体课件是与教学内容紧密相连的成品课件或教师根据教学需要用Flash、PowerPoint自己设计制作的课件。运用多媒体课件来解决教学中的重、难点易如反掌。在教学过程中，把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像表现出来或把空中动作停下来示范给学生看，这样就帮助学生看清了每个技术细节，更快、更全的建立起表象。加深了对动作的理解，缩短了泛化过程，对帮助学生快速掌握学习内容，提高教学效果是非常明显的。
如挺身式跳远教学，教师在进行示范时，由于跳远技术是连贯且一晃而过的，学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也很难建立一个完整的动作表象。这时教师只能反复示范，重复讲解，但最后效果还是不理想。这也是传统体育教学模式中的一个难题。教师的精力是有限的，特别是中老年教师，因为其年龄特点，他们心有余而力不足，不可能反复地给学生示范。但如采用多媒体电脑，就大大地解决了这些不必要的麻烦。我们可以利用一些现成的跳远多媒体课件或用Flash自制跳远课件，也可以搜集一些世界上优秀运动员的跳远录像片、VCD光盘等，利用一些音频、视频捕获技术，把他们输入到多媒体电脑，再配以文字说明和一些图片，采用动、静、快、慢和文字说明相结合，可以让学生更清楚地了解动作技术各环节，从而建立正确的跳远动作技术概念，提高跳远教学效果，大大地减轻了教师的负担。
1、2、采用多媒体电脑进行体育理论教学，有利于激发学生对体育基础知识学习的兴趣，提高学生对体育运动的审美能力。
室内体育课由于受场地、器材、教材等因素的制约，一直是学校体育教学中的薄弱环节。传统的“粉笔+黑板”的方法不能充分调动学生的学习积极性，枯燥乏味的“口耳相授”易使学生产生厌倦和逆反心理，达不到所期望的教学目标，因而许多室内体育课成了“自习课”、“自由课”，未能达到体育教学大纲的要求。而计算机多媒体在室内教学的运用，能以其声、光、形、色，生动感人、潜移默化地激发学生的情感意识。
例如在讲《田径运动概述》一课中的田赛概念时，可先放一些跳高、跳远、投掷等动静结合的田赛项目录像和图片制成的课件，让学生总结田赛的概念，最后在屏幕以一些特殊的效果把田赛的概念列出。此时，可以再放一些在电脑上准备好的录像、图片等让学生判断哪些是田赛。这样就使多媒体电脑成了一个活的书本，学生看到的不仅是文字性概念和分类，听到的不仅是教师在讲台上的声音，而且有生动活泼的运动场面、恰如其分的解说和动听、和谐音乐。他们获取知识不再是通过信息抽象的书本，而是通过把一些体育知识的形、声、过程等活化后的多媒体电脑，把学生紧紧地吸引到充满活力的课堂中来，激发了学生的学习兴趣，使学生在兴味盎然的情境下接受知识，从而起到了教师在传知中引兴，在兴趣中传知的作用，活跃了学生思维，对所学内容能得到充分感知、理解和记忆，用所学体育理论知识去指导体育实践课， 同时在实践课中去验证体育理论知识，保证了体育实践课高效、优质地完成，提高了教学质量。
2． 体育教学信息查询与交流
互联网的最根本特性是实现资源的共享，运用现代网络技术我们不但可获得体育教学所需的信息、资源；而且，可以存储信息、与同行交流等。
3． 辅助体育教学研究
计算机和网络技术的引入，为开展体育教学研究开拓了新的领域、提供了更科学有效的方法；跨区域的协作教学研究成为可能，如不同地域学生体质比较研究。又如：应用计算机模拟和仿真技术而开展的学生体质发展模式研究等。
4．学校体育工作电脑管理
学生体育成绩的输入与评价、学生体质的测试与评价分析、各种竞赛的编排等是广大体育教师的日常工作，要想从这些繁琐的工作中解脱出来唯一是实行电脑管理。应用电脑来管理学校体育是现代教育管理迈向信息时代的必然趋势。在体育实践中教师可自行设计达标、体质评价、体育成绩管理系统。也可以运用已开发体育管理软件来管理成绩库和学校体育档案，使学校体育管理工作跃上新台阶。
四、 影响计算机辅助在体育教学中发展的因素
由于“CAI”引入中小学体育教学起步较晚，再因我国地域广阔，经济、文化发展的不平衡，地区性差别很大等因素；计算机辅助体育教学，无论理论研究或实践应用都已相对滞后，已不适应现代教学的要求。影响中小学体育辅助教学发展的因素是多方面的，这就需要我们去调查分析研究。本文拟从以下几方面进行分析：
1、硬件设施的制约
众所周知，计算机辅助教学是以计算机、网络、多媒体为依托；如果没有合适的计算机、投影仪、多媒体教室或体育馆这些必需的硬件设施，根本谈不上进行计算机辅助体育教学。据我调查了解，目前台山市拥有计算机的学校不多，多媒体教室或体育馆更是少至又少，体育科组配备多媒体电脑的学校也为数不多。硬件设施缺乏制约着计算机辅助体育教学的开展。
2、体育教学软件的缺乏
体育教学辅助软件的开发是一个专业的领域，需要计算机专业人员与体育教学工作者的相互协作，需要多方面知识、技术的整合。一方面受应试教育与经济效益的影响，目前基于体育教学的辅助软件相当缺乏；另一方面，对一些已开发的体育教学辅助软件，由于体育教师缺乏相应的计算机知识、或缺乏使用热情，而未能发挥其应有的作用；反过来抑制了软件开发的积极性，限制了计算机辅助体育教学领域的开拓。
3、体育教师教学思想、教学观念和知识素养
计算机辅助体育教学是信息时代对体育教学提出的要求。不能否认，目前我市不少体育教师中存在着“不学ABC，照样开飞机”的陈旧落后的教学观念，对体育教学缺乏钻研和热情，电脑水平也只限于会用Word进行文字处理，会制体育教学课件的更是少之又少。因此，改变教师传统教学思想、教学观念，提高教师的知识素养已成为影响“CAI”体育教学应用与推广的重要因素。
4、多媒体教学在体育课上的运用存在局限性
多媒体教学在现在的教学环境下，只适用于体育馆内和室内课的教学，不适用于场地在室外的教学。而体育教学多数在室外完成，所以，它的推广是有一定的局限性。
五、发展计算机辅助体育教学的对策
1、加强计算机辅助体育教学的实践、创新与理论研究
计算机辅助体育教学是新兴的教学手段，应大力开展教学实践活动、提倡创新与开拓，在教学实践中不断探索和总结；同时应加强计算机辅助体育教学的相关理论研究，指导计算机辅助体育教学更健康、更广泛的开展。
2、加强计算机、网络的硬件投入和技术支持力量的提高
教育行政部门、各学校应改变教育观念，认识现代教育发展的趋势，加强计算机网络等硬件的建设，为计算机辅助教学创造必要的物质基础。同时对已有的计算机网络设备应提高相应的技术支持力量，发挥其应有的作用。
3、改变体育教师教学观念、提高教师的知识素养
二十一世纪是一个信息社会，随着现代教育技术的广泛应用，传统的教学模式、教学方法、教学手段等必将发生根本性的变化。那种“刀耕火种式”的教育方式即将成为历史。广大体育教师要积极迎接挑战，改变观念，努力提高自身的知识素养；克服畏难思想，努力学习和掌握现代化的教学方法与手段，成为一名适应信息时代教育需要的高素质的体育教师。
主要参考文献：
1．CAI的理论基础和以学为中心的课件设计 北师大  何克抗
2．中小学计算机辅助教学概论 杭州市学军中学 周鸿麟
3．中小学计算机辅助体育教学探讨 奉化市西坞中学 王贺龙

4