生态系统的稳定性教学案.doc

句容市实验高级中学2013学年度一日公开教学活动教案 2013年11月28日 授课教师：王璐琦
第五章 生态系统及其稳定性
第5节 生态系统的稳定性
学习目标：
1.阐明生态系统的自我调节能力。
2.举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。
3.简述提高生态系统稳定性的措施。
4.设计并制作生态缸，观察其稳定性。
5.认同生态系统稳定性的重要性，关注人类活动对生态系统稳定性的影响。
学习重点：阐明生态系统的自我调节能力。
学习难点：抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念。
学习过程：
【自学导引】
1．生态系统具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，称为________________；
生态系统之所以能维持相对稳定，是由于生态系统具有 能力。这种调节能力的基础是 。
2．生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状的能力，叫_____________；生态系统在受到外界干扰的因素破坏后恢复到原状的能力，叫___________ __。
3．提高生态系统的稳定性，一方面要 ，对生态系统的利用应该 ，不应超过生态系统的自我调节能力；另一方面，对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的 投入，保证生态系统内部 的协调。
【精讲点拨】
一、生态系统的自我调节能力
负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础。
讨论1：
经小组讨论后，用文字、箭头，构建一个食虫鸟种群与害虫种群之间负反馈调节的概念模型。

二、 抵抗力稳定性和恢复力稳定性
抵抗力稳定性与恢复力稳定性的关系：
一般来说，生态系统中的组分越多，食物网越复杂，其自我调节能力就 ，抵抗力稳定性就 ，恢复力稳定性 。

稳定性

营养结构复杂程度
注：对于环境条件极其恶劣的生态系统，如沙漠生态系统，其抵抗力稳定性和恢复力稳定性都较低。
讨论2：
地球上有许多类型的生态系统。以下是其中的一部分：
　　⑴森林生态系统　⑵草原生态系统　⑶荒漠生态系统
　　⑷湖泊生态系统　⑸苔原生态系统　⑹农田生态系统
　　⑺果园生态系统　⑻海洋生态系统　⑼池塘生态系统
　　⑽湿地生态系统　⑾人工林地生态系统　⑿高山草甸生态系统
　　上述各种类型的生态系统中，自我调节能力最强的两个生态系统是＿＿＿＿＿＿＿；
　　人的作用突出的生态系统是＿＿＿＿＿＿＿；
　　陆地生态系统中抵抗力稳定性较强的是＿＿＿＿＿＿＿，较弱的是＿＿＿＿＿＿＿；
　　水域生态系统在遭到较严重破坏后，恢复较快的是＿＿＿＿＿，恢复较慢的是＿＿＿＿。
三、提高生态系统的稳定性：
四、设计制作生态瓶(缸)，观察其稳定性
实验目标：通过动手自制小型生态瓶(缸)，认真观察记录这一人工生态系统的稳定性。
实验原理：生态系统的结构：生产者，消费者，分解者搭配的比例应合理，要有非生物的物质和能量。
生态系统的功能：能量流动和物质循环能正常的进行。
实验材料：罐头瓶（透明的饮料瓶等 ），柳条鱼，小田螺，小虾，水草，浮萍，砂土，池塘水足量，自来水足量。
实验步骤：在罐头瓶或透明的饮料瓶下边放上沙子，植入水草，装进池塘水（里边有小型动物和藻类植物）放进健康的小鱼。最后，封上生态瓶盖。
设计要求
相关分析
生态瓶（缸）必须是封闭的

生态瓶（缸）必须是透明的

生态瓶（缸）中投放的几种生物必须具有很强的生活力，成分齐全(具有生产者、消费者和分解者)

生态瓶（缸）要放在有充足散射光照射的地方

瓶中水量不能超过容积的4/5

【课堂反馈】
1.下列有关反馈调节的叙述，错误的是(　　)
A．负反馈调节在生物群落中普遍存在，但在生物群落与无机环境之间不存在
B．当农田里蚜虫的数量增多时，七星瓢虫的数量也会增多，这样蚜虫种群数量的增长就会受到抑制，这属于生物群落内的负反馈调节
C．负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统具有自我调节能力的基础
D．甲状腺激素分泌的调节属于反馈调节
2．下列曲线表示四个不同的自然生态系统在受到同等程度的外来干扰后，初级消费者数量的变化情况。其中抵抗力稳定性最高的生态系统是( )。

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