【听课笔记：情景教学】.doc

教学情境是指在课堂教学中，根据教学的内容，为落实教学目标所设定的，适合学习主体并作用于学习主体，产生一定情感反应，能够使其主动积极建构性学习的具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境。
本专题以生命教育、青春期教育、自我认识为主要内容，结合课例从如何创设教学情境做教学策略分析，帮助教师明确心理品质教学中教学情境的重要作用，真实、贴近学生的教学情境有利于学生融入教学过程。

生命都具有独特性——猜事物
我猜我猜我猜猜猜：你是如何想尽办法让同学在第一时间猜中这一生命体的呢

钱伟长选择物理系的原因是什么呢？
小刚想和朋友一起从北京到上海独自到上海世博园去玩。

全面看待自己

我们身上有哪些优势是大人们羡慕的呢？
我们青春特点
你20年之后会成为什么？
专题小结

教学情境创设是有关课堂教学是否产生实效性的因素之一。结合课例分析要明确：
教学情境采用多种形式设计得当，贴近学生，有真实性，才能真正发挥其作用。通过以上分析，我们对教学情境的创设策略做一个梳理：教学情境创设要面向学生生活，以学生生活为基础；深入理解教材。教学情境创设不仅要依据教学内容，也要依据具体的学情；要通过学情分析，找到学生问题所在，创设情境。教学情境中所涉及到的教学资源或者素材也需要关注，要做到真实、贴近、新颖、灵活。
教学情境的创设可以采用多种形式，利用多种手段，激发学生参与的积极性。

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罗老师，您好！在期末补课期间娃子获悉28班要打散，都感到很失落，孩子假期也一直为这事纠结。因为28班在您的精心管理下，班风正、学风浓，学生学习成绩非常优异。特别是涌现出陈敬哲、王书怡等具有冲刺清华北大的优异学生。今天上午去学校看到仍然是您带28班，孩子和家长都非常高兴。
在过去的一学年，罗老师对孩子无微不至地关心与帮扶，作为家长深表感谢！由于智力因素，耿双怡在八次考试中成绩起伏较大，这在一定程度上反映孩子在一些学科上存在较大的问题。 “态度决定高度，梦想成就未来。”作为家长我们尽力督促、激励孩子战胜学习中的困难与挫折，使各门学科和整体成绩稳定在一个较高的位置。
在新的一学年，孩子又要给老师添麻烦了！在此，祝福罗老师工作顺利，生活幸福！祝福新组建的28班的学生志存高远、脚踏实地、严于自律、学业有成！
自己的人生自己做主，懂得进退，方能成就人生；懂得取舍，便能淡定从容；懂得知足，便能怡养心性；懂得删减，便能轻松释然；懂得变通，便会少走弯路；懂得反思，便会提高自己；懂得感恩，便能温润心境