长江之歌说课稿.doc

《长江之歌》说课稿
阳平镇中心小学 徐翠萍
尊敬的各位领导、各位评委老师：
大家好！横贯祖国大地的长江、黄河，千百年来用他们甘甜的乳汁养育了一代又一代中华儿女，堪称母亲河，今天我说课的内容就是北师大版六年级上册“母亲河”单元的一篇课文《长江之歌》。我主要从以下四方面说起：
一、说教材
　 《长江之歌》是一首抒情诗，歌颂了中华民族的母亲河──长江，整首诗歌从两个方面来写：第一节是写实，从长江的地理特点出发，具体写出了长江源远流长、气吞山河的气概。第二节重于抒情，歌颂了长江古老悠久的历史和奔腾不息、力量无穷的磅礴气势。诗歌句式整齐，节奏轻快，极富感染力。并且运用拟人、比喻、反复等修辞手法，读来大气磅礴，气势恢宏。
　　二、说学习目标
根据语文课程标准和本班学情，我制定本课的学习目标如下：
1：正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，感受长江宏伟壮观的磅礴气势，激发学生热爱祖国、赞美长江之情。
2：通过学习，明白“为什么说长江是无穷的源泉、为什么说长江有母亲的情怀”？
3：结合阅读，学习课文横向写、纵向写、前后对应的结构特点，以及比喻、反复手法的表达效果。
三、说学习方法
这堂课主要是以学生自主、合作、探究学习为主，并穿插各种各样朗读，让学生在读中感悟，读中体会长江一泻千里、雄伟壮观的磅礴气势。
　　四、说教学设计
在深入研究教材，制定学习目标之后，我针对班级学生实际情况，教学策略如下：
环节一、兴趣先导，整体感知
有效利用课程资源，营造激情氛围，让学生观看长江的图片资料。整体感知长江的秀美和壮丽。
　 环节二：　目标引领，先学后导
出示学习目标，让学生明确本节课的任务。为了更好的完成学习目标一，在这一环节我还设计了两道检测题检测学生的自学情况，以激发学生的读书兴趣。
环节三、小组合作，突破难点
分组合作学习：为什么说长江是无穷的源泉?为什么说长江有母亲的情怀?带着这样的问题，我们一起来静心默读这首诗，边读边将你感受深刻的词句画下来，并做批注。
1、交流第1节：
(1)从哪些地方看出长江是无穷的源泉?
(2)交流。
出示：你从雪山走来，
　　春潮是你的丰采;
　　你向东海奔去，
　　惊涛是你的气概。(“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。)
　　(3)指导朗读：这两个分句我们该怎样读?哪些词提示了你?(第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”。)
　　(4)从哪些地方看出长江有母亲的情怀?
　　(5)交流：出示：你用甘甜的乳汁，
　　哺育各族儿女;
　　你用健美的臂膀，
　　挽起高山大海。(“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。)
(6)指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。指导朗读：这一句我们要读得很深情。
　　(7)指导朗读“
　　我们赞美长江，你是无穷的源泉;我们依恋长江，你有母亲的情怀。”要读出“赞美”“依恋”的感情。
　　2、精读第2节。
　　(1)从哪些地方看出长江是无穷的源泉?(“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。)
　　(2)指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。(“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。)
(3)从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?(“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。)
(4)师引读：所以，“我们赞美长江，你是无穷的源泉;我们依恋长江，你有母亲的情怀。”
(这个环节是在老师的引导点拨下学生交流赏析重点的句段，品味朗读，升华对长江气势磅礴、赞美的认识和理解。)
　　环节四、读说练写，笔下生花
1、多种形式朗读课文，升华爱国情感
本诗中心明确、气势昂扬、富有激情，适宜以读代讲，以读代悟。所以我鼓励学生以多种形式朗读课文，交流朗读方式。可以采用：自己朗读课文、同桌合作读、小组读，最后可以采用配乐诗朗诵收尾，将课堂带上一个高潮。
2、在反复朗读的基础上，让学生去写赞美长江的句段。
环节五、达标检测，体现高效
检测共有三道题，一道是背诵诗歌，一道是概括中心，还有一道是写出相对应的诗句这三道题是根据本课的重点设计的，大部分同学能轻松的完成任务。
环节六、情感升华，回归主题
这个环节是为了回归主题“母亲河”，更是为了深化和升华主题，激发起孩子们热爱母亲河、保护母亲河、热爱家是乡、热爱祖国的情感。
学完课文，让学生欣赏并跟唱《长江之歌》，使孩子们全身心得到放松，寓教于乐，在轻松愉悦的氛围中结束了本堂课，实现了课堂的高效。
心有多大，舞台就有多大，北师大教材构筑了我梦想的剧场。我愿永葆这份心境，用心灵的清泉细心浇灌青春的小苗，让这套教材牵着我和孩子的手迈向明天，在播种理想的道路上展翅高飞。
我的解说到此结束，谢谢大家！