毕业教学活动设计《保护牙齿》.doc

教学活动设计方案
健康、语言《保护牙齿》
一、设计意图
通过上次体检，我了解到班上有很多孩子的牙齿都变成了龋齿，后来经过我跟孩子们交流后发现：孩子有龋齿是因为过多的吃甜食，没有养成良好的刷牙习惯，大班的孩子还处于换牙的时候，为了让孩子们认识龋齿、懂得如何预防、学会正确的刷牙方法保护好牙齿，我设计了此活动。
二、活动目标
1. 知道要保护牙齿,体验健康的牙齿所带来的好处。
2. 能围绕如何预防蛀牙进行讨论，大胆、清楚地表达自己的想法。
3. 初步了解牙齿的作用和让牙齿保持健康的主要方法。
三、重点、难点
重点是：了解龋齿形成的主要原因，初步了解牙齿的作用和让牙齿保持健康的主要方法，知道要保护牙齿。
难点是：将活动中了解到的经验迁移运用到生活中，并能坚持。
四、教法、学法
我采用的教法有：
1.猜谜：我是以猜谜的形式导入活动的。
2.提问法：通过提问发散幼儿思维,说出牙齿的作用。
3.观察法：请幼儿相互张开嘴巴观察，集体点数统计得龋齿的人数，请他们说说患龋齿的感觉以及成因。
4.实验法：通过品尝食物、观看视频，了解龋齿成因,食物的残渣长时间留在嘴里，会产生乳酸菌，这些酸菌会腐蚀牙齿，让牙齿变坏、变黑，产生龋洞，也就是龋齿，我们也叫它蛀牙。
5.多媒体演示法：在活动中我运用了课件帮助幼儿理解龋齿形成和保护牙齿的方法。
6.示范讲解法：将抽象的知识内容用直观、生动的形式来示范讲解，从而激发幼儿的学习兴趣，打到教学目的，如：我在活动中结合了牙齿的模型示范讲解刷牙的方法。
学法：
我觉得整个活动，不是用传统的方法教授孩子知识，而是通过实验、观察、讨论、欣赏的方式让幼儿去认识、了解、学习，这样孩子在学习的时候兴趣也很高，最后达成保护牙齿的目标，养成良好的刷牙习惯。
活动准备
1. 幼儿对龋齿有初步的了解。
2. 资源包材料：教学课件《保护牙齿》
3. 龋齿形成的视频；牙齿模型一个、牙刷一把；干净的去壳花生。
活动过程
1. 猜谜语，了解牙齿的作用。
（1）请幼儿猜谜语：小小石头硬又白，整整齐齐排两排，早晚都要刷干净，结结实实不会坏。（教师呈现教学课件中的相关画面）。
（2）幼儿猜出谜底后，请幼儿简单说说牙齿的作用：咀嚼食物、帮助发音、美观。（幼儿说完后，教师呈现教学课件中的相关画面进行梳理）
2. 张开嘴巴相互观察，了解龋齿带来的不便以及龋齿的成因。
（1）提问：你们的牙齿有没有生过病？
（2）请幼儿相互张开嘴巴观察，集体点数统计得龋齿的人数，请他们说说患龋齿的感觉以及成因。提问：得了龋齿以后有什么感觉？
教师呈现教学课件中的相关画面，引导幼儿小结：牙疼、牙齿不美了、吃东西不方便了，还会影响身体健康……
3. 品尝食物、观看视频，了解龋齿成因。
（1）请幼儿吃花生，相互观察吃过东西以后，牙齿上的残留物（食物残渣）。
（2）观看视频，了解龋齿成因。
（3）师幼共同小结：食物的残渣长时间留在嘴里，会产生乳酸菌，这些酸菌会腐蚀牙齿，让牙齿变坏、变黑，产生龋洞，也就是龋齿，我们也叫它蛀牙。
4. 相互讨论，学习让牙齿保持健康的方法。
（1）幼儿集体讨论怎样预防龋齿，老师小结：预防龋齿要少吃糖，多吃粗粮和水果蔬菜；吃完食物后要及时漱口，早晚要坚持用正确的方法刷牙……
（2）利用牙齿模型，引导幼儿练习正确刷牙和漱口的方法，并提醒幼儿，一旦得了龋齿，应该及时就医。
（3）借助教学课件中的相关画面，讨论让牙齿保持健康的其他方法（了解会伤害牙齿的饮食习惯和保护牙齿的方法）。
老师：除了得蛀牙，我们的牙齿还可能受到其他的伤害，比如被硬的东西碰伤、有些东西吃多了牙齿也会很不舒服，那么，什么样的东西不能多吃呢？你们还见过哪些不利于保护牙齿的行为？
小结：不吃过酸、过硬、过冰的东西，不剔牙。
5. 做律动（刷牙歌），结束活动。
活动延伸：
幼儿与家长一起交流正确的刷牙的方法并实践。
活动反思
我将这次的活动主要内容放在了了解龋齿形成的主要原因和让牙齿保持健康的主要方法两个方面。在活动刚开始我用了《猜谜》的形式导入活动，然后让孩子们说说牙齿的作用，让幼儿相互看看长有龋齿的幼儿，幼儿更直观地去观察龋齿。下一环节是组织幼儿讨论龋齿形成的原因，通过实验“吃花生”让幼儿观察并思考，“吃完花生后牙齿上有什么，牙缝里多了什么？跟龋齿有什么关系？”为让幼儿了解龋齿的形成做铺垫，通过观察、思考、讨论后，幼儿欣赏课件《龋齿的形成》会明白：食物残渣里的糖在细菌的作用下会分解成酸，酸会腐蚀牙齿使其变黑，成为龋齿。通过结合课件生动形象的了解到了龋齿形成的整个过程后，进而引出学习保护牙齿，让幼儿讨论“怎样预防龋齿？”然后师幼共同总结：为了我们有洁白健康的牙齿，要少吃甜食，饭后漱口，不吃坚硬的东西，不咬铅笔，早晚刷牙。最后让幼儿欣赏课件《刷牙方法》帮助幼儿学习保护牙齿，正确的刷牙方法，从而养成良好的刷牙习惯。
2015年10月20日