It’s_raining说课稿.doc

Unit 7 It’s raining说课稿

长岭六中 李超越

一．教材分析：
我所讲的内容是人教版七年级下Unit 7 It’s raining的第一课时，整个Unit 7 单元的核心话题是谈论天气和人们在干什么，因此如何问答“How’s the weather ? /What’s the weather like? What are you doing? What ‘s he/she doing 是单元教学的重点，本节课的重点是学习描述天气的形容词，问天气的句式并复习现在进行时，要求学生熟练掌握并正确运用描述天气的词类和句式。
二、学情分析：
谈论天气与我们的日常生活有关，加以动画、图片、声音等多媒体素材形象配合，学习起来学生兴趣浓，比较直观易接受。复习“现在进行时”时师生可随时设置情景，贴近实际，学生在生动活泼的氛围中掌握教学内容。
三、教学目标：
依据本课教材的特点和培养学生听、说、读、写语言能力这个的总体目标的要求，将本课教学目标设计如下：
1. 知识目标：
（1）Master the vocabulary: rain, windy , cloudy, sunny , snow , weather.
（2）Master and use：How's the weather? / What’s the weather like today ？It’s raining/ windy…
2. 能力目标：
（1）通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的表示天气的形容词。问天气的句式及灵活运用现在进行时态。
（2）通过丰富的课堂活动和创造性任务，把所学的语言与学生的生活实际结合起来，培养学生自主学习英语的能力,运用英语分析、解决问题的能力以及交流合作的能力。
3. 情感、态度和价值观 ：
（1）教育学生善于观察天气，善于描述周围的事物。
（2）培养学生积极的情感态度。
（3）通过学科渗透、文化意识渗透来了解一些重要城市。
四、教学重、难点：
重点：
（1）The vocabulary
（2）Target language：1. How’s the weather? /What’s the weather like? 2.It's raining/ windy. 3. What are/is… doing?
难点：
Use the words to describe the weather correctly
五、说教法：
教学的方法选择遵循“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则。以及新课标倡导采用任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，营造宽松、和谐、民主的教学氛围，以实现完成任务的目的，同时让学生感受成功，树立起“我能学好英语”的自信心。
1.我们应以兴趣为支点，以任务为基础，设计的任务应尽量活泼而有趣。越能让学生发觉有趣或愉快的任务，就越能激发他参与任务学习的欲望，学生就越乐于加入任务学习中。
　　2.同时我设计创造性的任务。这节课任务型教学在以日常需要为基础，以不同的画面、图片或动画为问题情景，向学生们展示一个个任务，使得学生们在优美的音乐、图片或动画中来学会分析问题和解决问题，留给学生们更多的解决问题的机会,这样不仅学会了知识也锻炼了能力。
六、说学法：
英语课程标准倡导的是互动、合作、交流的学习方式。是一种以学生为中心，为了共同的学习目标共同学习、共同提高的一种学习方法。在完成学习任务的同时，培养小组成员团结协作的精神。
　　1.本课采用多维互动的学习方法 即师生互动，生生互动。
　　2.“实地”活动。学习英语的任务是进行交际，学习英语的根本途径是使用英语。只要学生经常用英语进行交际活动，学习英语也会变得轻松起来。有人说“英语是学会的，不是教会的，经常让学生以“活动”促说，以“活动”促用，使英语从学生嘴里“流”出来。
七、说教学程序：
英语课程的学习，既是学生获得知识和技能，又是他们陶冶情操，拓展视野，发展个性的过程。所以，整个教学程序，我遵循“广视听、创情景、勤练习、重交流”的原则，通过以下程序来组织教学。
　　（一）．培养兴趣，自然导入：
通过多媒体课件来引出本节课的课题：it’s raining。在课件的设计上，主要是采用同学们生活中熟知的图片和雨声、雷声等素材来进行情景的再现。
（二）、注重能力，层层突破：
（1）在教学上主要从以下六个方面来贯穿听说读写的能力训练：
Lead-in
Presentation
Practice
Listening
Oral practice
Competition
每个环节上都力求通过生生、师生互动的形式来进行知识讲解、吸收和消化。
（三）．设置语境，创设情境：
（1）通过同学们喜欢的英文歌曲进行情景的导入：How is the weather ? It’s a fine day . it’s cloudy day , it’s raining ,it’s snowing。
（2）在讲授词汇时，采用动画和音效相结合的方法，让同学们整体感知，然后通过感性认识来说出本场景所反映的自然现象，这样便于培养学生认识事物的能力和学生学习的兴趣。
（3）在练习句型时，除了使用了Pairwork练习问答天气之外，更是采用了学生们熟悉的天气预报的背景音乐，并配上CCTV Weather Forecast图，在这样的情景之下，学生们有了想要说英语的灵感和兴趣，。
（4）在听力训练这一环节中，先让学生在听之前认真读图，这样可以降低听的难度。
（5）在口语训练环节中，安排了两个任务，任务一：讲述Linda一家的活动；任务二：讲述自己家人现在的活动。
（6）在最后的竞赛环节中，让学生运用本课的目标语言来进行问答天气及人物的活动，对本课所学知识进行巩固训练。
（7）总结：
话题一：你今天学会了哪些有关于天气的词语？你能说一说吗？
话题二：你会用这些词语造句吗？windy, sunny , snowy, rainy , cloudy
（8）在巩固训练中，设置了两类题：一类为基础题；另一类为拓展延伸题。