整百整千数加减法.doc

教材内容：（版本学科册数单元 人教版小学数学第四册第7单元）
教学主题： （整百、整千数加减法）
教学目标：（1—2个目标）
知识与技能：使学生掌握整百、整千数的加减法的口算方法，并能正确口算得数。
过程与方法：培养学生的类推能力，并提高学生的口算能力。
情感，态度，价值观：培养学生计算认真的良好学习习惯。

学习目标：（1—2个目标）
我会正确口算整百、整千数的加减法。

教学过程（不够可以增添） 第 1 课时
一、激趣引入，目标导学
1、口答 （1）80和130里面各有几个十？
（2）700和1000里面各有几个百？
（3）13个十是多少？25个百呢？
2、口算
20+30= 50+50= 30+4= 54-50= 54-4=
70-30= 8+7= 13-5= 7+6=　 14-7=
说说前6道口算的计算过程。
出示学习目标：我会正确口算整百、整千数的加减法。
二、自主探究，合作交流
情景引入：星期天，小朋友们去家电市场参观，（出示各种标有价格的家电）。
1.问题推动，感知算理
请你仔细观察，说说你从图中获得了哪些数学信息？你能根据这些数学信息提出数学问题吗？
学生提问，并口头列出算式，教师板书如下
（1）板书：400+300=
师问：谁知道这道题等于多少？你是怎么算出来的？（400+300=700我是这样想的：4个百加3个百是7个百。所以400+300=700）教师将得数写在题的后面。
（2）板书：700-300=
问：这道题等于多少？你是怎么想的？（700-300=400。我是这么想的：7个百减3个百剩下4个百，所以700-300=400）
（3）板书：2000+6000=
师问：谁知道这道题等于多少？你是怎么算出来的？（2000+6000=8000。我是这样算的：2个千加6个千是8个千，所以2000+6000=8000）出示：( )个千加( )个千是( )个千，请同学上黑板填。
（4）板书：9000-4000=
师问：说出得数，再说说你是怎么计算的。（9000-4000=5000。想：9个千减去4个千还剩5个千，所以9000-4000=5000）
计算过程可根据学生掌握情况，反复叙述学生很快都能掌握。
2.数形结合，理解算理
让学生观察上面这四道题，小组讨论口算时有什么共同的地方？
活动分工：1号组长，2号记录员，3号记时员，4号汇报。
活动表现： 1.注意倾听，有不同的观点要等到发言同学发言完后才能补充；
2.交流时注意控制音量，和你观点相同的要点头或微笑示意。
活动步骤：
（1）先独立思考：这两组题有什么相同点、不同点？（2分钟）
（2）按1、2、3、4号的顺序交流自己的想法。（4分钟）
（3）小组讨论，整理出你们小组最具代表性的观点。（1分钟）
（4）全班交流，总结归纳结论。
3.渗透思想，提炼算法
（都把整百、整千看成几个百或几个千，这样整百、整千数的加减法实际上就转化成20以内的加减法，只是后面的单位是百、千。如果单位是百，后面加两个零，如果单位是千，后面加三个零）
练习巩固：
200+400= 3000+6000= 4000+5000= 600-400= 9000-7000= 600-200=
三、活学活用，拓展思维
板书： 8+5= 80+50=
13-5= 130-50=
900+600= 1500-600=
师问：这三组题谁会做？第2组题是怎样计算出来的？（8个十加5个十是13个十，就是130。13个十减5个十是8个十）
活动分工：1号组长，2号记录员，3号记时员，4号汇报。
活动内容：小组合作，这两组题有什么相同点、不同点。
活动表现： 1.注意倾听，有不同的观点要等到发言同学发言完后才能补充；
2.交流时注意控制音量，和你观点相同的要点头或微笑示意。
活动步骤：
（1）先独立思考：这两组题有什么相同点、不同点？（2分钟）
（2）按1、2、3、4号的顺序交流自己的想法。（4分钟）
（3）小组讨论，整理出你们小组最具代表性的观点。（1分钟）
（4）全班交流，总结归纳结论。
（都是算8+5=13 13-5=8，不同点是第2组题后面的单位是十，所以在得数后面还要加1个零）
（7）板书：900+600= 1500-600=
师问：你是怎么计算出来的？
做一做
70+50=　　 400+600=　 800＋900= 120-50=
1000-600= 1400-600= 120-70= 　 1700-800=
四、回顾反思，总结提升
1.回顾目标
2.这节课你学会了什么？

本教学设计使用的小组合作学习课堂活动：
活动：1号组长，2号记录员，3号记时员，4号汇报。
1. 小组合作，讨论四道题有什么共同的地方？
2. 小组合作，这两组题有什么相同点、不同点。
活动表现： 1.注意倾听，有不同的观点要等到发言同学发言完后才能补充；
2.交流时注意控制音量，和你观点相同的要点头或微笑示意。
活动步骤：
（1）先独立思考：这两组题有什么相同点、不同点？（2分钟）
（2）按1、2、3、4号的顺序交流自己的想法。（4分钟）
（3）小组讨论，整理出你们小组最具代表性的观点。（1分钟）
（4）全班交流，总结归纳结论。

【板书设计】

整百、整千数加减法

400+300=700 2000+6000=8000
( )个百加( )个百是( )个百 ( )个千加( )个千是( )个千
700-300=400 9000-4000=5000
( )个百加( )个百是( )个百 （ ）个千减去（ ）个千还剩（ ）个千

8+5= 80+50= 13-5= 130-50=
900+600= 1500-600=

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