《想北平》教学案.doc

想北平教学案备课时间: 2008年9月18日教学目标：1反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情； 2了解散文衬托手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情的写法教学重点：1作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性，体验作者的感情。2如何用衬托手法表现北平的妙处 教学难点：1作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性，体验作者的感情。2如何用衬托手法表现北平的妙处。教学过程：一、布置课前预习：1. 给下列加点字注音。 黏（ ）合 什刹（ ）海 苇( )叶 辜( )负 菜圃( ) 廿( ) 匀调（ ） 橘（ ）子 2. 阅读文章，思考老舍与北平的关系，作者为什么爱北平，并把对北平的感情上升到爱母亲的地位？老舍笔下的北平是什么样子的，它有哪些特点？答： 3在对话栏中写出自己的阅读体会，课上进行交流。二、作者介绍老舍原名 ，字 。因为他降生的第二天（2月4日）正当“立春”。老舍是他的笔名。一位京味很浓的现当代作家。曾因创作优秀话剧龙须沟而被授予“ ”称号。“文化大革命”初期因被迫害而弃世。老舍著作的一大特点是,大部分是写北京的。它们的“北京味儿”（即指用提炼过的普通北京话，写北京城，写北京人的遭遇、命运、希望。）很浓。代表作，一般公认的有：长篇小说离婚、 、 、正红旗下；中篇小说微神、月牙儿、 。话剧龙须沟、 。全是写北京的。三、解题： 标题的“想”为什么不换成“写”？答： 四、研习课文4-6节，回答问题1作者喜欢北平什么？（作者想念北平的什么？/作者笔下北平的特点）答： 2本文是写北平，为什么要提到欧洲的四大名城？(写伦敦等城市是否离题？)答： 3北平有那么多的名胜古迹,作者为什么不写，却只写了一些平凡的点滴事物和平民的日常生活呢?答： 五、研习第8自然段 1整篇文章没有写到伤感的事，为什么作者最后说“好，不再说了吧，要落泪了”？答： 2体会最后一句话的深层含义。答： 六、小结： 1.文章中流露的感情；2给我们写作的启示。七、布置作业： 就一些具体的人、事、物写一篇有关家乡的散文，要做到言之有物，真情流露。2