亿以内数的大小比较教学实例.doc

年级四年级学科数学主备人黄小芹审核人【课题】 亿以内数的大小比较授课人【学习目标】能正确地比较亿以内数的大小【重难点】重点：理解、掌握比较大数的大小的方法难点：多个大数的大小比较【知识链接】 【教学过程】【教师“复备”栏】【旧知回顾】在里填上“”，“”或9991010 601564 687678说一说万以内数的比较两个数的大小的方法【自主学习】阅读课本第11页例5，你会比较每两个国家到我国旅游的人数吗？我们可以用下面分类的方法来比较：（1） 位数不同的两个数：2116100608000 6065003658200结论：位数不同的两个数，位数（ ）的那个数就大。（2） 位数相同的两个数：21161003658200 41854002536300结论：位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就（ ）；如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数，直到比较出大小为止。【合作探究】（1） 你能将课本例5中的六个数按从小到大的顺序排列吗？（先独立完成，再小组讨论）（2） 小组讨论，（ ）里能填哪些数？16490354( )0517( )6204”或“10000099999 25090002509200 3400030400650006650060 74320007432040 410000141000102、 把下面的数字从大到小排列：600600 60007 66000 700600 70700【板书设计】 【课堂评价与反思】