亿以内数的大小比较教学实例.doc

年级
四年级
学科
数学
主备人
黄小芹
审核人

【课题】
亿以内数的大小比较
授课人

【学习目标】
能正确地比较亿以内数的大小

【重难点】

重点：理解、掌握比较大数的大小的方法
难点：多个大数的大小比较
【知识链接】

【教学过程】
【教师“复备”栏】
【旧知回顾】
在○里填上“＞”，“＜”或
999○1010　　 601○564 　　687○678
说一说万以内数的比较两个数的大小的方法
【自主学习】
阅读课本第11页例5，你会比较每两个国家到我国旅游的人数吗？我们可以用下面分类的方法来比较：
（1） 位数不同的两个数：
2116100○608000 606500○3658200
结论：位数不同的两个数，位数（ ）的那个数就大。
（2） 位数相同的两个数：
2116100○3658200 4185400○2536300
结论：位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就（ ）；如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数，直到比较出大小为止。
【合作探究】
（1） 你能将课本例5中的六个数按从小到大的顺序排列吗？（先独立完成，再小组讨论）
（2） 小组讨论，（ ）里能填哪些数？
1649035<16( )8270
436508>4( )0517
( )6204<57204
【课堂小结】今天你学会了什么呢，可以跟大家一起来分享下吗？
【达标测评】
1、 在○里填上“>”或“<“
100000○99999 2509000○2509200 34000○30400
650006○650060 7432000○7432040 4100001○4100010
2、 把下面的数字从大到小排列：
600600 60007 66000 700600 70700

【板书设计】

【课堂评价与反思】