教学叙事——孩子要多鼓励多表扬.doc

参评教学叙事

孩子要多鼓励多表扬

单位：肇源县第二小学
姓名：李丽娜
职务：教师
联系电话：[phone]

孩子要多鼓励多表扬
鼓励与表扬是我们教师平时运用的最多的方法，在幼儿的学习过程中，表扬与鼓励能给予孩子愉快的刺激让他们有兴趣参与活动，并给予快乐的体验，由于幼儿年龄小，自控能力相对较差，适时鼓励与表扬就显得尤为重要。
我们班有个张渤钰的小朋友，刚来到学前班的时候很少和小朋友说话。也不和小朋友出去玩儿。每次下课的时候他总是在自己的位置坐着不动，上课老师提问时也听不到他回答问题的声音，孩子的家长面对这样的情况也都愁坏了，怎么办呢？真是一件挠头的事情？针对孩子的这种情况，我对孩子的家进行了走访，通过走访得知孩子对儿歌特别感兴趣，所以我在教学时多注重这方面的训练。
课余时间我通过网络找到了很多孩子们喜欢的儿歌。在教学时又配上图画，孩子们特别喜欢。为了锻炼孩子的胆量和语言表达能利，我在教学时利用自己手中现有教学工具“耳麦”对孩子进行鼓励。在他们学习儿歌时，让他们也像老师一样戴上老师用的“耳麦”来背诵儿歌。这时我看到张渤钰小朋友慢慢的非常胆怯的举起了他的小手，我急忙和小朋友们说：看我们班的张渤钰小朋友举手了，大家掌声欢迎他到讲台上来，儿歌表演。虽然当时声音很小但也是一大进步了。从那以后，只要有儿歌表演机会他总是第一举手到讲台上表演，声音也越来越大了。在他的带领下，像他这样不爱说话不爱回答问题的小朋友都有了很大进步。特别是张渤钰小朋友的家长对于孩子的变化特别的满意，我是看在心里喜在心上。
孩子经过将近一个学期的锻炼现在已经变得特别优秀了，在前段落时学校组织的朗读比赛中获得学前组第二名的好成绩。当孩子拿着奖状给家长看时，家长的眼睛里流出了幸福的眼泪。
自从他得奖后，他爱表现自己愿望就更强烈了。每当班级里有什么活动时他总是最先举手。课后还能指导别的小朋友动作做得怎么样呢？出息的就像一位小老师一样，看着真让人感到欣慰。
对孩子的鼓励，不一定必须用语言表现出来。老师满意信任的目光，亲切喜悦的笑脸，都会给孩子带来力量。他们从老师的表情中知道自己做对了，“啊，我进步了老师多高兴呀。”于是孩子在盘算着，怎样让老师更高兴，不用你唠唠叨叨的数落孩子，他们自己会给自己提出进一步的要求，这样孩子会在鼓励声中一步步向更高的水平攀登。 让我们用真诚的鼓励来帮助孩子，我们也希望他们成功、进步，但是我们也应该允许他们失败。同时，不要忘记留给他们时间和空间，这样孩子才会在我们的掌声中走向成功。
心理学家威廉·杰姆斯曾说过：“人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏，这是人类之所以区别于其它动物的地方。”美国教育家卡耐基说：“使一个人发挥最大能力的方法是赞赏和鼓励，对于不爱表现自己的幼儿来说，赞赏和鼓励不亚于雪中送炭，可以增强他们的信心和勇气，并从他们的内心激发出无穷无尽的积极动力。” 因此，在对孩子的教育中，让我们多表扬，少批评；多鼓励，少挖苦。谁都喜欢听好话，那么我们的孩子就会在这样的夸奖和鼓励声中，逐步形成星火燎原之势，在“我是好孩子”的心态中觉醒，然后在“我也可以做得到”的努力中获得慢慢成长。大概这也就是人们惯说的赏识教育吧，但这对孩子们来说确实很受用！
让我们用真诚的鼓励来帮助孩子，我们也希望他们成功、进步，但是我们也应该允许他们失败。同时，不要忘记留给他们时间和空间，这样孩子才会在我们的掌声中走向成功。