《河中石兽》教学案例.doc

《河中石兽》教学案例（第一课时）

【导学目标】
知识与技能：
1． 积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法；
2． 能准确翻译课文并训练阅读浅近文言文的能力。
过程与方法：
1. 启发学生逐句逐字地翻译理解课文，提升阅读文言文的能力；
2. 采用“朗读法”“图表概括法”等教学。
情感、态度和价值观：
1. 理解实践出真知的道理；
2. 学会用联系的、发展的眼光认识事物、解决问题。
教学重、难点：
1． 重点
（1） 积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。
（2） 训练阅读浅近文言文的能力。
2．难点：理解实践出真知的道理。

【导学过程】
一、 小故事、趣导入
二、 预习交流
（一）作者简介
《河中石兽》的作者是_______，字________，____代学者、_________。学识渊博，自幼聪慧过人，再加之后来对人情事故之通达，24岁便中进士，31岁成为翰林院大学士。他为人为官刚直不阿，机智善辩，其渊博学识和管理才能深受乾隆帝赏识，成为卷帙（zhì）浩繁的_______________的总纂(zuǎn)官，其作品涉猎文学、历史、哲学、政治、经济、地理等各个领域。_______________被誉为文化史上的“万里长城”，对保存中国文化有很大的贡献。
____________________是纪昀晚年所作的一部____________小说，题材以______________为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。
（二）为下列字词注音
沧（ ）州 河干（ ） 圮（ ）于河 募（ ）
棹（ ）数小舟 曳（ ）铁钯（ ） 木杮（ ）
为（ ）暴涨 湮（ ）于沙上 啮（ ）沙
坎（ ）穴（ ） 倒掷（ ） 遂（ ）反溯（ ）流逆上矣 臆（ ）断 欤（ ）
三、 自主学习，感知课文
积极投入地大声朗读课文，划分课文节奏，并在小组间展开竞赛。
四、 小组讨论，翻译课文
结合课下注解弄懂课文意思，小组内互相释疑并串译课文。
（一）解释下列词语
1、临（ ）河干 2、僧募（ ）金重修 3、曳（ ）铁钯
4、闻之（ ）笑曰 5、岂能为（ ）暴涨（ ）携（ ）之去
6、乃（ ）石性坚重（ ） 7、沙性松浮（ ） 8、凡（ ）河中失石 9、盖（ ）石性坚重 10、其（ ）反激之力 11、啮沙为（ ）坎穴 12、倒掷（ ） 13、如是（ ）再啮

（二）翻译下列句子
1、山门圮于河，二石兽并沉焉
翻译：
2、是非木杮，岂能为暴涨携之去？
翻译：
3、乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙下，渐沉渐深耳。
翻译：
4、其反击之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。
翻译：
5、至石之半，石必倒掷坎穴中。
翻译：
6、转转不已，遂反溯流逆上矣。
翻译：
7、求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？
翻译：
8、然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
翻译：
五、 课文探究
1、 课文大致讲了一个什么故事？试试用自己的话概括一下。
2、 故事中共有几位主要人物？他们各自寻找石兽的方法是什么？结果又如何呢？
六、 课堂检测
（一）作者作品
《河中石兽》的作者是________，字________，____代__________，学者。任____________的总纂官，另著有________________，是一部著名的__________小说。
（二）巩固字词
• 阅十余岁，僧募金重修。
• 阅：  
• 棹数小舟，曳铁钯。
• 棹：   曳：  
• 尔辈不能究物理。
• 物理：  
• 沿河求之，不亦颠乎？
• 颠：
• 对下列红体字的解释，不正确的一项是（　　）
• A．山门圮于河（倒塌）　　　　　　
• B．是非木杮（代词，这）
• C、不亦颠乎（颠倒，即本末倒置）　　　　D．遂反溯流逆上矣（逆流而上）
（三）翻译文句
• 1、是非木杮，岂能为暴涨携之去？
• 2、然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

学后反思：