《河中石兽》教学案例.doc

河中石兽教学案例（第一课时）【导学目标】知识与技能：1 积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法；2 能准确翻译课文并训练阅读浅近文言文的能力。过程与方法：1. 启发学生逐句逐字地翻译理解课文，提升阅读文言文的能力；2. 采用“朗读法”“图表概括法”等教学。情感、态度和价值观：1. 理解实践出真知的道理；2. 学会用联系的、发展的眼光认识事物、解决问题。教学重、难点：1 重点（1） 积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。（2） 训练阅读浅近文言文的能力。2难点：理解实践出真知的道理。 【导学过程】一、 小故事、趣导入二、 预习交流（一）作者简介河中石兽的作者是_，字_，_代学者、_。学识渊博，自幼聪慧过人，再加之后来对人情事故之通达，24岁便中进士，31岁成为翰林院大学士。他为人为官刚直不阿，机智善辩，其渊博学识和管理才能深受乾隆帝赏识，成为卷帙（zh）浩繁的_的总纂(zun)官，其作品涉猎文学、历史、哲学、政治、经济、地理等各个领域。_被誉为文化史上的“万里长城”，对保存中国文化有很大的贡献。 _是纪昀晚年所作的一部_小说，题材以_为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。（二）为下列字词注音沧（ ）州 河干（ ） 圮（ ）于河 募（ ）棹（ ）数小舟 曳（ ）铁钯（ ） 木杮（ ）为（ ）暴涨 湮（ ）于沙上 啮（ ）沙 坎（ ）穴（ ） 倒掷（ ） 遂（ ）反溯（ ）流逆上矣 臆（ ）断 欤（ ） 三、 自主学习，感知课文积极投入地大声朗读课文，划分课文节奏，并在小组间展开竞赛。四、 小组讨论，翻译课文结合课下注解弄懂课文意思，小组内互相释疑并串译课文。（一）解释下列词语1、临（ ）河干 2、僧募（ ）金重修 3、曳（ ）铁钯4、闻之（ ）笑曰 5、岂能为（ ）暴涨（ ）携（ ）之去 6、乃（ ）石性坚重（ ） 7、沙性松浮（ ） 8、凡（ ）河中失石 9、盖（ ）石性坚重 10、其（ ）反激之力 11、啮沙为（ ）坎穴 12、倒掷（ ） 13、如是（ ）再啮（二）翻译下列句子1、山门圮于河，二石兽并沉焉翻译： 2、是非木杮，岂能为暴涨携之去？ 翻译： 3、乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙下，渐沉渐深耳。翻译： 4、其反击之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。翻译： 5、至石之半，石必倒掷坎穴中。翻译： 6、转转不已，遂反溯流逆上矣。翻译： 7、求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？翻译： 8、然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？翻译： 五、 课文探究1、 课文大致讲了一个什么故事？试试用自己的话概括一下。 2、 故事中共有几位主要人物？他们各自寻找石兽的方法是什么？结果又如何呢？六、 课堂检测（一）作者作品河中石兽的作者是_，字_，_代_，学者。任_的总纂官，另著有_，是一部著名的_小说。（二）巩固字词 阅十余岁，僧募金重修。 阅： 棹数小舟，曳铁钯。 棹： 曳： 尔辈不能究物理。 物理： 沿河求之，不亦颠乎？ 颠： 对下列红体字的解释，不正确的一项是（） A山门圮于河（倒塌） B是非木杮（代词，这） C、不亦颠乎（颠倒，即本末倒置）D遂反溯流逆上矣（逆流而上） （三）翻译文句 1、是非木杮，岂能为暴涨携之去？ 2、然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 学后反思：