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《加减混合》教学设想

本课教学注重体现以学生发展为本的理念，力求将培养学生“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的三维目标落实于课堂实践中。
本课力求体现以下几个特点：
一、创设情境，引导学生经历知识的形成过程
新课程理念及新教材的特点是：关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活动、主动求知的材料与环境，为此，在课堂教学设计中，根据一年级的学生的年龄和心理特点，运用多媒体课件创设了直观生动、色彩鲜艳、活泼可爱的蝴蝶、公鸡的动画情境画面，快速吸引学生的注意力，立刻置学生于自主探索的氛围中，引导学生通过观察、讨论、交流、归纳和概括，让学生经历加减混合计算的形成过程，直观理解和掌握加减混合计算的意义和计算方法，最大限度地发挥了学生的主体作用。
二、发挥小组合作学习的优势，重视学生的情感体验
“自主探索，合作交流”是新课程理念下的一种崭新的学习方式，“加减混合”通过小组的合作学习，使学生充分主动、积极的表现自我，不但理解和掌握了加减混合的意义和运算顺序，同时还感受到合作交流的乐趣，体会到数学学习是一件很快乐的事情，树立学好数学的信心。
三、注重数学与生活的联系，使学生体验到数学就在身边
本课的教学设计，无论是情境画面的设置还是课堂练习中的“看图、摆小棒、列举生活事例”都注意将数学与学生的生活密切相连，遵循了数学源于生活，寓于生活，用于生活的理念，使学生体验到生活处处有数学，从而提高学生的确良数学应用意识和能力。