听说读写整合教学.doc

请谈谈如何进行听说读写的整合教学。
在小学阶段英语教学的主要目标是培养学生的综合语言运用能力，这就要求我们须从听说读写四个方面来综合培养学生的学习能力。
听是学生接触语言的第一种方式，小学生学习语言总是从听开始入手，进行模仿。低段的学生更要侧重于听说的训练。然而如果读的习惯不能随之进行培养的话，就会导致学生学习的结果是文盲英语，不能进行有效的阅读。写的能力培养则是循序渐进的，不能操之过急，否则会造成不能进行有效的阅读。而且由于对书面表达的准确性的要求会使学生感觉无从下手，容易造成僵化的应试教育。
实际教学中，教师应该注重的是灵活调整，教学内容要依据学生反应和课堂气氛适当调整。用各种方式进行听力练习，学生信息反馈就是表达能力的锻炼，大量的口语拓展练习就能够提高表达和交际能力。当学生的情绪有些疲惫的时候，可以适当加入阅读任务，至于写作能力，可以使用写作文，就课文内容进行模仿的写。也可以在听力练习中通过回答问题的方式实现写作的练习。无论什么方面能力的教学，尽量设置一些开放式问题，不要局限学生的思维，要鼓励学生的自主语言输出，教师的纠错应尽量降低情感过滤。
总之，良好的英语学习习惯是不会自然生成的，而是经有意识培养形成的。小学生学习英语，主要通过课堂教学形式。所以，良好的英语学习习惯的养成主要是靠教师。教师必须十分重视良好学习习惯的培养，注意在日常教学活动中有计划地、有步骤、严格地训练学生。