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本册教材整体教学建议
（一）依纲扣本，熟悉教学目标，了解编辑意图，一个学期的教学都是为着实现本册教材的教学目标。

　（二）整组备课，整组设计，整组教学。
　　要有整合的思想。语文知识的掌握，读写训练重点的落实，语文能力的形成，要整组教学完成。要加强各部分的联系，如，精读课文、略读课文与交流平台的教学，阅读教学与口语交际·习作教学，读写教学与本组训练点的联系。也可对一组教学内容根据教学需要进行重组，目的是使教学更加省时，高效。

　（三）识字、写字教学（在讲读教学时提得不多，但要重视。）
　　识字主要靠自学，继续培养独立识字能力。写字仍重视，既要写单个字，又要写词语。要适当提高写字建设，培养听记能力（由词到句到写）

　（四）阅读教学
1．正确、流利地朗读课文；默读课文，一边读一边想，读后能发表感受，提出问题，是阅读的两项基本功，是保底的要求。要舍得花费境，要落实到每一个人。自主学习的重点是自学，阅读教学的起点是自读正悟。
2．继续重视词和句的教学。能抓住重点词句，联系上下文理解课文内容；能用多种方法理解词语在文中的意思，辨别词语的感情色彩；能联系上下文和生活积累，推想词句的意思，体会其表达效果，重视词语的积累和运用，扩大词汇量。
　3．加强读写结合，兼顾理解、表达
　（1）通过课后思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。
　（2）了解课文在表达上的特点。
（3）借“交流平台”总结读写规律。
4．继续训练精读、略读，学习通过浏览，获取需要的信息。

　（五）口语交际教学
1．提高交际的质量。（有层次，有深度，语言美，看对象）
　　2．交际训练与独白训练并重。在稍作准备的情况下，能当众作简短发言，有条理，语气、语调适当。

　（六）习作教学
1．激发表达的欲望，增强表达的自信心。
2．40分钟能完成约400字的习作。
　　3．养成修改的习惯。修改重点是：内容是否具体，用词是否准确，语句是否通顺，书写是否规范。
　　4．加强结合阅读课和日常的小练笔，养成读书记笔记的习惯。
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