《打电话》教学案例.doc

打电话教学案例贺文戈打电话教学目标：1正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。2通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。 3了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。 教学重点：在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。 教学难点：了解相声语言表达特点。 课时安排：1课时 课前准备： 1 收集打电话相声段子的录音或录像。 2 收集其他经典的相声段子。 教学过程： 一、谈话激趣，揭示课题相声：相声是所有说唱艺术中最为人们熟悉的品种，起源于北京，流行全国各地。相声是语言的艺术，也是幽默的艺术，运用说学逗唱的技巧，组织包袱逗观众哈哈一笑，并有寓教于乐的功能。今天，我们就一块来学习由我国著名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声打电话，领略相声这门艺术独特的语言魅力。（板书课题） 二、浏览课文，初步感知，课件出示问题： 1浏览全文，想想这则相声说的是件什么事？生：这个相声主要讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。 2相声里打电话的年轻人说话的特点是什么？生：（说话啰唆、废话连篇）三、再读课文，深入品悟 1正像同学所说的，课文中打电话的这个人说话啰唆，废话连篇，你从哪儿感受到他的啰唆?请先浏览课文找找依据，说说你的理由。 2学生自主学习后小组交流。 3全班交流：例如： 生(1)： 你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？老张呀。哎呀，我没听呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。是耗子呀。 生(2)：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。 生（3）：是够啰嗦的。 生（4）：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。 生（5）：废话，可不是女的嘛。 生（6）：我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。 生（7）：废话。 生（8）：讨论吗？不讨论。 生（9）：人家没事。 生（10）：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院, 楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。 生（11）：他在这报账呢！ 生（12）：长安大戏院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人多你就站着师：作者在这里极尽夸张之能，把一个啰嗦者说话啰唆、废话连篇表现得淋漓尽致。所以把他取名为啰唆，真是名副其实，让人不由得发笑。4想像：听电话的小王会有什么感觉?假如你是旁边准备打电话的人,你会怎么样?生:着急、无奈师小结：所以到最后不但浪费了自己和他人的时间，还耽误了事情。 5通过学习相声打电话，你受到了什么样的启迪？(说话太啰唆不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。) 四、了解特点，学习表演 1学了这个相声，你现在觉得相声的语言有什么特点？（通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸张，有很浓的讽刺意味） 2学习表演 （1）观看录像（或听录音）打电话。 （2）同桌合作或自已找伙伴分角色读相声打电话。 （3）找学生上台试着说一说这个相声。 五、拓展学习 课余与父母共同看相声、演相声。