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《打电话》教学案例

贺文戈

打电话
教学目标：
1．正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。
2．通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。
3．了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。
教学重点：
在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。
教学难点：
了解相声语言表达特点。
课时安排：1课时
课前准备：
1． 收集《打电话》相声段子的录音或录像。
2． 收集其他经典的相声段子。
教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题
相声：相声是所有说唱艺术中最为人们熟悉的品种，起源于北京，流行全国各地。相声是语言的艺术，也是幽默的艺术，运用说学逗唱的技巧，组织包袱逗观众哈哈一笑，并有寓教于乐的功能。今天，我们就一块来学习由我国著名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声《打电话》，领略相声这门艺术独特的语言魅力。（板书课题）
二、浏览课文，初步感知，课件出示问题：
1．浏览全文，想想这则相声说的是件什么事？
生：这个相声主要讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。
2．相声里打电话的年轻人说话的特点是什么？
生：（说话啰唆、废话连篇）
三、再读课文，深入品悟
1．正像同学所说的，课文中打电话的这个人说话啰唆，废话连篇，你从哪儿感受到他的啰唆?请先浏览课文找找依据，说说你的理由。
2．学生自主学习后小组交流。
3．全班交流：
例如：
生(1)： 你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？
老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。
是耗子呀。……
生(2)：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。
生（3）：是够啰嗦的。
生（4）：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。
生（5）：废话，可不是女的嘛。
生（6）：我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。
生（7）：废话。
生（8）：讨论吗？不讨论。
生（9）：人家没事。
生（10）：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院, 楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。
生（11）：他在这报账呢！
生（12）：长安大戏院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人多你就站着……
师：作者在这里极尽夸张之能，把一个啰嗦者说话啰唆、废话连篇表现得淋漓尽致。所以把他取名为啰唆，真是名副其实，让人不由得发笑。
4．想像：听电话的小王会有什么感觉?假如你是旁边准备打电话的人,你会怎么样?
生:着急、无奈……
师小结：所以到最后不但浪费了自己和他人的时间，还耽误了事情。
5．通过学习相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？
(说话太啰唆不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。)
四、了解特点，学习表演
1．学了这个相声，你现在觉得相声的语言有什么特点？
（通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸张，有很浓的讽刺意味）
2．学习表演
（1）观看录像（或听录音）《打电话》。
（2）同桌合作或自已找伙伴分角色读相声《打电话》。
（3）找学生上台试着说一说这个相声。
五、拓展学习
课余与父母共同看相声、演相声。