只想对你说有你真好—对多媒体教学的反思.doc

小学多媒体应用
武冈市龙溪镇塘田明德玩小
戴求刚 电话:[phone]
只想对你说，有你真好！
——对多媒体教学的反思

自进入九十年代以来，多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展，其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落，正在对人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革。同样，多媒体技术对教学也产生积极的效应，能为学生提供最理想的教学环境。多媒体的运用是现在每一位教师都必须掌握的一项技能，当教师们对它取之有道，用之有度时，它对教学无疑是有促动作用的。但是，在大多数的时候，新教师们表现得过分地依赖多媒体，忽视了自己才是课堂的主体。
一、多媒体的优势
多媒体教学较之以往的教学形式更具有现代意识，更符合现代知识大爆炸时代的需求，它的信息量大，一张PPT的内容够一个教师讲、写十分钟的，对于高年级的学生，多媒体教学包含的信息量大，一节课可以学到许多知识。它直观具体、感染力强。多媒体教学能化静为动，激发学生学习兴趣，让学生一下子就喜欢上它了。特别是一、二年级的小学生，他们的抽象思维不够发达，运用多媒体教学向他们讲解数学，比我们教师在讲台上口头讲述要好太多太多。
二、新教师多媒体教学运用的现状
许多新教师刚走出校门，从一名学生变成教师有一段过程。由于对教学过程的不自信，常常过分地依赖多媒体教学，认为有了多媒体，自己的作用就不那么突出了，却忽视了自己才是“教”的主体。
1、所用多媒体资料（PPT）多为网上下载，抄袭，没有自己的创造。
现在网络资源丰富，上一个网，百度一下，什么都有，这为一些教师偷懒找到了绝妙的方法。在一些网站上，几乎每一个都有课件可以下载，下载后熟悉一下，这节课就可以靠这个课件一步一步地上完了，自己没有主动地钻研教材，就不可能知道书本上每一道题目的安排有什么意图，自己没有亲手制作课件，就不知道课件该怎么设计，学生才能更快更容易地理解、掌握。
2、自己制作的多媒体课件花哨、不实用
很多新老师发现，自己的课件比老教师制作得精美、细致，为什么教学的效果却远远不如人家呢?
有一次我就发现，老教师一节课的课件（PPT），最多最多10张，绝没有将近20、30张的。那些花俏的课件，往往加入了色彩艳丽的花朵，闪动的树，会跳舞的小人，有一些教师还干脆将每一个数字的出现都设计了一次动画效果。其实这些都是我们在平时教学课件设计时要努力避免的。平时教学课件设计不是要你把你所掌握的所有电脑知识全展示出来，它不是一次多媒体课件征集大赛。你的主要目的是要让学生的注意力集中在你要讲授的新课上面，而你所设计的课件却让你的学生很容易被这些闪动的，漂亮的吸引，你反而得不偿失。
3、严重依赖多媒体
课堂的每一个环节都必须依赖于多媒体课件，否则就不知道该怎么上课。对教材的不熟悉，对教案的不熟悉，让教师们把课堂的每一个环节都放在课件中，一旦停电或其他原因导致多媒体无法播放，那这节课就只有停课，静待事故的解决。他从来没考虑过没有多媒体的课该怎么上。
三、解决问题的建议
1、端正认识
作为教师，应把握住自己在教学中的主导地位和作用，慎用、适用、善用多媒体。
端正对多媒体的认识，多媒体教学不是万能的，如果你离开了多媒体就不能上课了，那这个多媒体不是在帮你，而是在害你。多媒体需用之有度。
端正自己的工作态度，认真钻研教材、备教案，多看多听老教师上课，时刻反思，这是一个为人师应有的教学态度。对于多媒体课件要取之有道。
端正自己的认识态度，人生不是下载、复制、抄袭，自己的东西才是最真实的，只有努力了，你才可能有收获。多创造自己的东西，你拥有的才会越来越多。
2、化繁为简，敢于尝试
为什么你的课件会需要几十张，还要花大精力去寻找漂亮的背景，美丽的音乐，别人只用简简单单的几张就把你打的落花流水。因为你还没学会化繁为简，课堂就是要学生地注意力集中在新知识上，任何花哨的东西都会分散注意力，时刻只想着抓住学生的注意力，你的课件自然简单实用。每一次制作完课件，拿给老教师修改，让人家提意见。如果你始终迈不开自己创作的第一步，你一辈子也只能是一个刚跨进教师大门的“新老师”。
3、多上几节没有多媒体的课
也许，第一次没有多媒体的课会让你很不适应，但当你多上几次，你会发现这没有想象中那么难。没有了多媒体的束缚，你会放开手脚去实践去闯，这样，你才会真正成长。
多媒体教学如果取之有道，用之有度，它是你的挚交好友，如果失之方法，它是阻挠你进步的魔鬼。正确运用多媒体教学，只想对你说，有你真好！