习作评讲课堂教学的基本模式例举.doc

习作评讲课堂教学的基本模式例举
镇江市七里甸中心小学 田玉

例举一：如何指导学生“选材”
1、认识——讲清什么叫做“选材”？如何围绕中心选材？
2、感知——例举本次习作中选材得当的例子。【ppt】
3、感知——例举本次习作中的选材的病例。【ppt】
4、感悟——围绕本次习作的中心，例举若干素材，供学生判断（尽量来源于学生的习作）。
以“难忘的一件事”为例：
中心：后悔
材料1：
材料2：
材料3：
……
中心：感激之情
材料1：
材料2：
材料3：
……
5、运用——指导学生编写提纲
中心：
材料1：
材料2：
材料3：
……
6、修改习作——重点是重理素材，编写提纲）

例举二：如何指导学生写具体？
1、认识——讲清怎么才叫做“具体”？（可以采用比较法）
2、感知——例举本次习作中写得具体的片段，指导学生学习，并总结方法。【ppt】
3、感知——例举本次习作中写得不具体的片段，指导学生分析，并总结教训。【ppt】
4、感悟——提供学生习作中片段，指导学生判断、比较、练习（尽量来源于学生的习作，教师也可根据学生的实际，写下水文）。
5、运用——建议由词到句在到段，进行循序渐进式的训练。（特别是初次进行这样的评讲时。）
6、修改习作——指导学生修改重点段落。（教师要加强巡视，寻找共性问题）
7、组织交流——指导学生根据评改要求以及方法，进行有的放矢的交流。
8、再次修改——教师要重点辅导后进生。